2、创新变革课程文章1：创建学习型组织(2)

2、创新变革课程文章1：创建学习型组织(2)

本课程文章分为2部分，以下是第2部分

三、学习型组织与五项修炼 

1、开展五项修炼如图所示

2、五项修炼之－：

自我超越：实现心灵深处的热望。自我超越的修炼是学习不断厘清并加深个人的真正愿望，集中精力，培养耐心，并客观观察现实。自我超越是学习型组织的精神基础，也是一种真正的终自我超越生学习。

自我超越：指个人以专注、真诚、主动及开放的心灵学习和成长。它要求终身学习的承诺，以便一个人在组织中无论做什么都达到专业精通的水平。自我超越的修炼是以理清人们真心向往的事情为起点，让人们为自己的最高愿望而活。

3、五项修炼之二：改善心智模式：新眼睛看世界。心智模式是根植于心目中，影响人们如何了解这个世界，以及如何采取行动的许多假设、成见或图像、印象。把镜子转向自己，是心智模式修炼的起步；藉此，我们学习挖掘內心世界的图像，使这个图像浮上表面，并严加审视。此外还可藉此有效的表达自己的想法，并以开放的心灵接纳别人的意見。

心智模型：心智模型是影响我们如何了解这个世界，以及如何采取行动的许多假设、成见，甚至图像、印象。我们通常不易察觉自己的心智模型以及它对行为的影响。把镜子转向自己，是心智模型修炼的起步；有效地表达自己的想法，并以开放的心灵容纳别人的想法，是心智模型的修炼方法。 

4、五项修练之三：建立共同远景：

打造生命共同体。从成员的目标入手，成员的远景目标是组织远景目标的基石。组织的远景目标是其内部各组织成员的各种远景目标经过交流协同后的产物。组织通过共同的远景目标，将大家凝聚在一起。

共同愿景：指在一个组织中，人们共有的，可望且可及的奋斗目标和前景。“共同愿景”鼓励组织中真正的承诺，而不是简单的顺从。

5、五项修炼之四：团队学习：

激发群体智慧 。组织的每个环节都将影响整体的效率。（有时候出现整体智商低于部分的情况）。团队学习要求组织的成员将各种假定搁置一边，从而进入真正的“共同思考”。当团队真正在学习时，不仅团队整体显示出出色的成果，个体成长的速度也比其他的学习方式快。 

团队学习：指在一个组织、团体中群体参与、集体进行学习的活动。团队学习的修炼从深度会谈开始，即在群体中自由交流想法，以发现远比个人深入的见解。

6.五项修炼之五：系统思考：

见树又见林的艺术。 这是五项修炼的核心内容。系统思考使得组织从自我的、固定不变的、局部片面的思维方式中解脱出来，使每个成员都能以系统的、变化发展的、全局的思维方式来认识问题，找出问题的根源，从而对症下药，根治顽症。

系统思考：是一种分析综合系统内外反馈信息、非线性特征和时滞影响的整体动态思考方法。它要求人们转变对研究对象的基本假定，即由简单系统转变为复杂系统，由线性转变为非线性系统，由内涵直接关系转变为非直接关系，由单向作用转变为相互作用，从注重部分转变为注重整体，从强调适应环境转变为主动创造环境，从被动反映转变为主动参与，从简单的因果关系转变为非线性的因果关系。 

四.学习型组织如何学习

1、解决学习智障：开放、知识共享; 核心学习能力;从内心变化开始;通过解决问题学习。

2、创造性学习：从领悟经验中学习;从单环学习到双环学习;要成为教育性组织;

习比学更重要。

3、竞争的成功依赖于学习：竞争的成功越来越依赖于学习，可是大多数人不知道如何学习。更严重的是，那些在公司居于领导地位，受到良好教育的专业人员，自认为最懂得学习，事实上并不善于学习。

4、从“戒备性思维”到“创造性思维”：只有当高层领导人，将自己从“戒备性思维”改变成“创造性思维”，才能使企业的思维变革较容易地与企业的现实问题结合起来.没有人能比一位热情洋溢的领导者更富有感染力，尤其是在对他领导的的团队产生的影响上。因此，领导者所接受的学习对团队最具影响力。

5、产生组织学习智障的原因：部思考，归因于外; 只专注个别事件; 对缓慢的变化缺乏警觉---“煮青蛙”;误认为经验=知识; 折中。

6、开放、分享：通畅的知识信息流，使企业员工在任何需要时，获取信息、知识和形成互动的创造性学习。在网络空间实现远距离的实时沟通和交流。提供和分享知识过程，增加了企业的内部凝聚力。

7、知识共享：“信息”是指知道一些事。“知识” 是指知道如何去做。知识共享不是从别人那儿得到什么，或给别人什么，而是帮助别人开发潜能完成工作。对于组织而言，大部分去完成工作是群体性的。正如一个好球队的成功，是群体性的。

8、创造性学习：真正的学习涉及为人的真正意义—创造性；透过学习，我们重新创造自我；透过学习，我们能够作到我们从不曾做过的事；透过学习，重新认知我们和世界的关系；透过学习，扩展我们创造未来的能力。

9、适应性学习：知道规则，整体化一; 重结经验-依据过去，把握现在; 听从教导; 学习知识，掌握技能; 找出问题解决。

10、习比学更重要：习>学：昔日的文化科技大国---中国，为何在工业革命以后，一落千丈，最重要的原因就是科举取士，朝野重视只是理念说词的“知识”，而轻视需要不断练习才能获取的“能力” 　　　　　　　　　　　　

五、创建学习型组织实践----广东某电厂打造创先型班组

1、组织体系创先：构建科学的组织管理体系，全面规范各级组织机构设置，优化资源配置，夯实管理基础，理顺运作关系，提升管理水平.。

2、理清职责界面：按照管理归口专业化、操作规范化的原则，进一步理清各级组织机构管理界面，调整管理职能，明晰管理职责，确保了上下承接对应和各环节管理到位。

3、绩效管理创先：通过建立科学的绩效管理体系和绩效管理文化，员工积极性得到有效调动，为创先战略目标落地提供了基础。建立了一套包含计划、辅导、考核、反馈、激励等环节的科学绩效管理体系。在组织和个人两个层面开展绩效考核.

4、绩效管理对创先活动的意义：创先战略的实现离不开全体人员的主观能动性，绩效管理为促进创先战略目标落地奠定了人员基础。从战略出发进行考核内容的层层分解极大地促进了战略目标的实现。

5、推进绩效管理体系：推行部门绩效评价和全员绩效管理。以绩效管理为手段，有效实现“干与不干不一样，干多干少不一样，干好干坏不一样”，促进企业与员工共同发展。一套有效的绩效管理体系将在企业战略目标和员工个人之间建立直接联系，为员工行为和结果提供有效指导。 

6、先技术技能培训：“培训与使用并重，培训是为了使用”的重要批示，创新培训方法和培训手段 。抓好专业技术资格、职业资格考评和技术专家选聘工作，大力培养创先型、实干型人才。大规模开展企业初、中级工培训鉴定。