《病是教养出来的》1 第59天分享 华德福师长的话7

中途加入华德福学校的孩子，除了无法表达之外，对自己做出来的东西也都不满意，整体而言，他们并不珍惜自己的作品，在绘画作品方面，新加入的孩子普遍无法掌握光影、色彩层次、丰富构图与空间感，玩泥塑时则无法做出立体的动物或人形。他们扁平的作品需要相当长时间的蜕变，才会调整成为立体。基本上，透过双手产出的作品，对他们而言都是困难的，这些在反映出孩子的内在状态与意识发展，都未达到同龄的程度，而这个年龄尚未开展的【智力】却是生硬的超前。

我也发现，四年级以后才加入华德福的孩子，因为自我意识及心智各方面已经逐渐形成，他们会比较在意旁人的眼光，虽然对自己的作品也会产生一定的期待和要求，只是他们通常因为较少动手做事，许多练习总让他们陷入挫折；包括徒手几何、泥塑及手工等都是如此。他们难以融入同济，也需要加倍努力或以额外的课余时间练习华德福教育中诸多的艺术课程，其感受式的创作模式及图像的形成，尤其令他们感到挫折……

华德福艺术课程的另一大特点，就是能充分培养孩子的观察力与敏锐度。经年累月的练习，让敏锐的观察力内化为自然的直觉，加上独特的审美观，情感上的感受力，以及个人创意的发挥，这些都是任何人或方式无法效仿的。无论孩子的未来是否朝艺术领域发展，他们内在都已具备最有价值的资产；因为不管从事科学或人文发展，敏锐的观察力、直觉力和创造力势必成为不可或缺的优势，他们将带着这些深植于内在持续灌溉的幼苗，开创属于自己的丰富未来。