蒙台梭利（56）全世界都希望孩子快快长大，蒙台梭利让孩子慢一点

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一直以来，成人的心理总是期待孩子快快长大，希望他们能够快一点懂得世界的规律。于是我们总是下意识按照自己的意志来影响孩子，希望用我们已经积累的经验让孩子少走弯路。
然而这份经验真的会协助孩子更好地成长吗？
虽然每个孩子的成长节奏不一样，但是现状是大部分养育的模式却非常类似，家长遇到的困境也大抵相同。
让我们来回顾下一个小朋友成长史上中一些共同的画面。
一个刚会爬行的小朋友好奇家里的厨房，他们总是想爬进去去看看这个制造美味的地方，但是，成人每次见到这样的情况，总会把他们拉回来说：
不行，这里太脏。或者，快出来，这里危险。
于是，小朋友对未知强烈的探索欲望就这样被打消了。
直到我们成为一名蒙特梭利家长。
当我们不再以成人视角去看待和理解孩子，而是懂得认真地观察他们的言行，顺应他们的发展节奏，满足他们的成长需要，我们期待孩子掌握的不是零零散散的知识，而是探索世间万物的能力。
这种改变的契机源于什么呢？

许多家长第一次走进蒙特梭利教室就被震撼了。
我们像进入了一个整齐有序的小人国，教具架上是摆放井井有条的教具，从左到右，操作难度逐步升级，桌椅都是适合孩子们的高度。
孩子们各自专注于自己手中的工作，他们有的在串珠子，有的在擦拭一片叶子，有的一遍又一遍地尝试把水杯里的水一滴不漏地倒入自己的碗中。
在教室里的某一个角落里，你还可能会发现几个小朋友在做你根本看不懂的数学工作，但是他们少有人理会你的出现。老师坐在教室里的某个角落，或者站在某一个孩子身边，对他手上的工作给予关键性的示范或者引导。
教室里可以听见交流，但并不喧哗。
那一刻，时间仿佛都慢下来。认真地去等待孩子们不断重复去操作手中的工作，一点点让小手的动作更加精准。
看着每个小朋友稚嫩的小脸平静又喜悦，眼神专注而认真的时候，你会在那个时刻恍然大悟。
原来孩子的世界和我们完全不同。他们用感官认识这个世界，用双手去一点点解锁这个世界的规律。
是的，对于儿童来说，成人眼中的理所当然，于孩子而言，都是崭新的未曾了解到的，而我们又做了太久的大人，已经忘记了做小孩是怎样的感觉。
直到我们看到蒙特梭利教室，我们才意识到，一个孩子真正需要什么。
蒙特梭利教室，有一个关键词，是「完备环境」。
进入这个环境的孩子们，他们每个个体的成长需求都得到了极大满足。
在这里，每一个孩子都可以自由地探索自己未知的领域，他们不会被催促工作的时间太长，也不会被嫌弃做的太慢。
如果不是在蒙特梭利幼儿园，作为家长也许永远无法理解，那些不到两岁的小朋友，每天进入教室就迷上洗手的工作，而且会持续一周，甚至更久。但是老师不会催促孩子该做什么，何时停止，他们只是温和地协助孩子们发展自己的兴趣所在，让他们每个人身上的人类完美倾向都获得了极大的满足。
在最初的时间里，作为家长可能会有点着急，这样能学到什么呢？别的幼儿园的小朋友每天都拿回一堆漂亮的作品，难道要跟别的孩子比谁把手洗得更干净吗？
是的，如果不是作为蒙特梭利家长，我们不会知道在教室里，洗手也有必要的工作步骤，先做什么，再做什么，最后还要物归原处。
不要小看这个小小的规则，小朋友在与自身生活密切相关的工作中，获得了做事的先后逻辑，逐步完善了自己小手的能力，更好地锻炼了手眼协调的能力，让大脑在兴趣的驱动下获得更充分自由的发展。
因而，孩子更专注，更自主，内心也因为这些满足而更加平和自信！这样的内心驱动力是所有优秀教育理念中最期待孩子获得的能力！
同样蒙特梭利的教室里不教数学，也不教语文，在这里有一个很重要的概念：预备。
教室里的插花、剪纸，甚至是刷桌子的工作，看似是琐碎的日常工作，但是都在悄悄预备孩子未来的学习能力。
比如倒茶工作，从取茶叶、倒水、等待出汤、茶汤入公杯、分茶、到奉茶，孩子在记忆整个过程，同时也在经历温度、重量、大小、颜色等变化。手的不同动作促进着身体和大脑的发展。整个程序的完整循环，帮助建立逻辑感和空间感，形成数学思维。
再比如我们耳熟能详的粉红塔，成人只把他们看成十个大小不同的积木，但是对于孩子来说，他们感知到了太多数学经验。
粉红塔由10个粉红色的“等差”木制立方体构成。立方体的各边长从10cm到1cm递减，最大的立方体体积为1000cm (10cm×10cm×10cm)，最小的立方体仅1cm (1cm×1cm×1cm)。



孩子在操作过程中感受重量和大小的差异，构建过程、分类和排序的概念。而10个方块组成的教具正是为孩子建立数学中十进制的概念。

再举一个让许多大人都充满好奇的工作
这是让成人看见都充满好奇的叶形图橱，介绍不同的叶型。如果不是专业老师提点，作为家长可能仅仅是感慨现在的小朋友所学到的知识如此丰富。
可是你知道吗？这里的大部分叶子在幼儿园都能找到与之对应的植物，更令家长惊讶的是，通过手指描摹，小朋友的手腕和手指动作是在模拟写字时的手指力道和运笔方向。这样的预备练习，教给孩子的不是会写几个汉字，而是能够自如书写汉字的能力。
在蒙特梭利环境中，我们并不会用成人的眼光要求孩子快快长大，而是尊重了孩子的发展节奏，理解他们的想法。它让孩子慢下来，但是却在正确的方向上做正确的事。
等到这些孩子毕业时，你会真正的理解到，无论是数学，还是语文，在蒙特梭利教室里，是不会为了应试而教给孩子这些零散的知识的。因为蒙特梭利想要给予他们的是观察和探索能力。
蒙特梭利把眼光放得更加长远，她要把教育的影响延续到一个人的一生。
蒙特梭利家长懂得让这些决定未来世界发展的人类，在0-6岁这个人生最美好又最关键的时期，从容又平和的积累属于他们自己的经验，发展内在的驱动力。
爱尔兰诗人和散文家叶芝曾说：「教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。」对于我们无法遇见的未来，我们能给予孩子的财富就是和老师一起点燃孩子心中的“那团火焰”。