蒙台梭利（55）如何培养孩子专注力？

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很多家长都很关心孩子专注力的培养，也会很好奇，蒙特梭利教室如何支持孩子专注力发展的。今天要和大家分享的方法，不仅是教室里老师们的法宝，同样也适合在家庭中应用。

这就是最容易被我们忽略，但是却是在蒙特梭利教育里非常重视的---日常生活工作！

日常生活工作是啥？也许你会说：“就是洗洗衣服、刷刷盘子、擦擦桌子吗？这有什么难的！”那你就小看日常生活工作了。

在蒙特梭利教学中，日常生活工作可以说是老师的法宝！

在3个小时蒙特梭利工作时间中疲惫的时候，日常生活工作可以帮助孩子们度过疲劳期，顺利进入下一阶段的深层专注；

当有新入学的小朋友进入教室中，因为种种不适应而嚎啕大哭时，一个有趣又容易上手的日常工作，能让孩子玩起来，缓解分离焦虑，从而实现了和环境、成人建立连接的第一步；

每当新学期开学时，或者有小朋友请了长假回归班级时，日常生活工作能够帮助他们重新找回之前的工作状态，代替假期放松、自在玩耍的经验，重新建立关于学习的经验。

为什么日常生活有这么神奇的力量？

对于孩子来说，这些日常生活工作是他们真正能够动手去“做”的事情，而正是“动手做”帮助孩子智能的发展，比如：锻炼孩子的逻辑能力、组织能力和长时间专注的能力；日常生活工作还给了孩子模仿成人的机会，实现自我在社群中的价值、找到归属感，从而变得更加独立自信！

日常生活工作能给孩子带来什么？

秩序

日常生活工作每一个步骤环环相扣，帮助孩子认识这个世界的运作方式，建立内在的秩序。

班里有个小女孩，每次做插花的工作都会不停地来问：“然后呢？下一步干什么？”我知道她其实是在反复和我确认、记忆其中的逻辑顺序，所以我每次都会耐心地告诉她接下来该干嘛。终于有一天，她拿着插好的花瓶来到我身边，和我说：“你看！我自己会插了！”看到她欣喜的表情，我知道她终于完全掌握了这个工作里面的内在逻辑，终于在“我对了！”“我完成了！”的喜悦中获得满足和成就感。

重复

孩子的世界和我们不同，很多时候我们觉得没有意义的事情，孩子却要重复好多遍。不知道你有没有给TA讲一个故事重复到烦，可孩子还是兴趣盎然的经历。

前段时间，班里一个5岁的孩子每天都会做一个刺绣的作品，刺绣的图案从简单的几何图形，到复杂一点的叶形......有一天，他拿着一张大大的刺绣作品，上面绣着复杂的地理拼图的作品给我看，我被他细致的针脚震撼，成人的作品也很难绣得这么均匀啊！这不就是重复的力量吗！重复让孩子的动作越来越精致、越来越精准；重复让孩子获得了技能！

精致的动作

日常生活工作给了孩子反复动手操作的机会，他们的动作也越来越精致，肌肉越来越发达。

专注

孩子在一些列动手操作过程中，专注力也得到了长足的锻炼。我们都知道专注力对于孩子未来学习生涯的重要性，然而专注力的养成是需要锻炼的！当你看到孩子为了给一根针穿线，眼睛都要对在一起，甚至忘记眨眼；为了将瓜皮削掉，而不停挥舞着刮皮器来回往复；为了将桌子刷干净，而奋力使用小刷子在桌面上打圈的时候，我们知道在可期的未来，孩子的能力会越来越强，专注的时间会越来越长！

我们有的时候觉得很困惑：孩子反复做一件事情有什么意义呢？其实，每一次操作，孩子都会有新的发现，这样的探索让他们对工作保持了极大的兴趣，而日常生活工作给孩子提供了多种繁复的、有趣的探索空间。

在蒙特梭利教室里，孩子的能力不是被“教”会的，而是孩子自己习得的，而老师通过环境的设置，来协助孩子能力的发展：我们为孩子们呈现丰富的日常生活工作；我们将文化、感官、数学、美的元素融入其中；我们将这些活动设计得有趣、有挑战、有意义。

对于家庭来说，我们无法复制一个蒙特梭利教室，但是我们拥有更丰富的日常生活体验。放手让孩子参与真实的生活，其实就等同于孩子们在教室里参与到的那些工作。当孩子们去选择，去操作它们的时候，最终获得的是孩子自身的成长。




















日常生活工作能给孩子带来什么？




秩序




日常生活工作每一个步骤环环相扣，帮助孩子认识这个世界的运作方式，建立内在的秩序。



班里有个小女孩，每次做插花的工作都会不停地来问：“然后呢？下一步干什么？”我知道她其实是在反复和我确认、记忆其中的逻辑顺序，所以我每次都会耐心地告诉她接下来该干嘛。终于有一天，她拿着插好的花瓶来到我身边，和我说：“你看！我自己会插了！”看到她欣喜的表情，我知道她终于完全掌握了这个工作里面的内在逻辑，终于在“我对了！”“我完成了！”的喜悦中获得满足和成就感。











重复




孩子的世界和我们不同，很多时候我们觉得没有意义的事情，孩子却要重复好多遍。不知道你有没有给TA讲一个故事重复到烦，可孩子还是兴趣盎然的经历。



前段时间，班里一个5岁的孩子每天都会做一个刺绣的作品，刺绣的图案从简单的几何图