《病是教养出来的》1 第20天分享 小学阶段发展感知体

小学阶段发展感知体；学习教育方面，以感官艺术教育为诉求，启发孩子丰富的情感，强化对生命的连结。

第二个七年，孩子的肉体也不像第一个七年那般，动辄以两倍的速度长成长。进入第二个七年，每年大约长高5至10公分，原因就是身体将生命能量拿来【长智慧】。不过这时候的思考模式还只是图像式思考，和国中以后的批判性思考是不同的。所以我们不能用教国中、高中生的方式来教导小学生。

在学习教育上，因为孩子这时正在发展自己的感知体，所以教学以感官为诉求，像是唱歌，画画等艺术活动，都能触动孩子的情感，使他们学习更快而更有效率。唱歌就是非常好的教学，投顾反复的歌唱练习，可以强化节奏系统，等同是在强化心肺功能。就连学习数学，都可以先有一段故事导入引领孩子对数学产生【感觉】。
很多孩子都讨厌数学，原因就是数学冰冷冷，让人【一点感觉也没有】，因为没有感动，所以排斥，无法产生兴趣。如果最初能够让孩子对数学先产生【感觉】，孩子就会有兴趣深入，也不至于从一开始就讨厌它。

至于学习的素材，尽量运用大自然，好让孩子与大自然产生联结，让他们从小就热爱土地，将来便不会轻言离开世界。很多优秀的孩子选择轻生，走得非常【潇洒】，对人是丝毫不眷恋，就是因为他们和世界缺乏连结，没有被这个花花世界感动过，所以他们会认为【死不足惜】。

华德福小学是没有制式课本的，每一门课的课本都是由孩子亲自手绘。老师在课堂上讲述今天的主题或故事，孩子就凭自己的理解把内容画下来。这便是一种图像式的思考，经由这种方式可以让【心魂】活动起来……