《三月桃花水》说课

想要获取完整版电子文稿，关注“语文一起学”微信公众号回复“面试”领取

《三月桃花水》说课稿

小学语文四年级下册第一单元第4课

开场白：

尊敬的各位评委老师：大家好，我是面试小学语文教师的6号考生，我今天说课的题目是《三月桃花水》，接下来我将按照说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教学方法，说教学过程，说板书设计七个部分来展开我的说课。

首先，熟悉文本，说教材

《三月桃花水》是出自部编版小学语文四年级下册第一单元的一篇课文。本单元一共包含四篇文章，它们都是描写纯朴乡村的独特风景，其目的就是引导学生抓住关键语句体会课文表达的思想感情。本文表达了作者对桃花水的喜爱和赞美。通过本文的学习,学生可以更好的体会春水的美，激发对大自然和生活的热爱之情。

二、说学情

我所面对的是小学四年级的学生,这一阶段的学生思维活跃、求知欲强。经过前几年的学习，学生已经具备了初步的阅读能力，掌握了一定的阅读方法，但是由于方法和技巧不够熟练，对于文章语言的分析和感受力仍有欠缺。因此，需要教师在教学过程中通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章情感。

三、说教学目标

依据以上对于教材的分析和对于学情的把握，我将本节课的教学目标确定如下：

知识与能力目标：正确读写理解“绮丽”、“催促”等生字词，理清课文的行文思路。

过程与方法目标：通过讨论与交流，学习作者运用比喻刻画景物的手法。

情感态度与价值观目标：体会春水的美，激发对大自然和生活的热爱之情。

四、说教学重难点

根据学生现有的知识储备和课文本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，所以：

我的教学重点确定为：体会作者遣词造句的妙处。

我的教学难点确定为：深入体会情感，养成良好的学习习惯。

五、说教学方法

在本课中，我会采用以读代讲法、品析词句法和情景感悟法来引导学生走进本文，让学生通过读去解决问题，通过词句的推敲来体会文章的思想感情，并在具体情境中加深对课文内容的感悟，根据教材的特点和学生的认知规律，本着把“学习的主动权还给学生”的思想，我倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

六、说教学过程

根据新课标的理念，我将教学过程设置为如下环节。

环节一、导入新课，激发求知欲

上课伊始，我会采用谈话法进行导入，激发学生的学习兴趣。我的导入语设计如下：

同学们，你印象中的小溪是什么样子的？哦，你说你在外婆家见到过，小溪非常的清澈，里面有漂亮的小石头和很多的小鱼小虾。你一定很喜欢去小溪玩吧！观察的真仔细。还有吗？嗯，你说你见过山林中的小溪，源源不断的流着，汇成了一条小河。你们说得老师都想去看看了。同学们，你们知道春天的小溪是什么样的吗？今天，让我们一同走入课文《三月桃花水》。

这样的导入，可以拉近文本与学生间的距离，使学生形成阅读期待，产生探究的欲望。

环节二、初读课文，整体感知

在这一部分，我会先给学生5分钟的时间自由的朗读课文，同时，边读边完成以下任务：

任务一：自学文中的重点生字词。

任务二：思考文中为什么把春水叫做桃花水？

读毕，我会对学生的自学情况，进行检查反馈，学生可以根据自己的掌握情况进行汇报学习。我会在师生互动中进行适当的指导。

在字词方面，我会重点强调绮丽的读音和催促的书写与意思。在内容方面，我会带领学生明确春水之所以叫做桃花水是因为春天到了，河两岸的桃花争相盛开，飘落的花瓣铺满水面，随着溪水缓缓流淌。

这样，引导学生从字词入手一步步熟悉文本，既夯实了语文学习的基础。同时也帮助学生感知文本，更好的体会春水的美。

环节三、析读课文，质疑问难

我会再给学生十分钟的时间，请学生以小组为单位，合作讨论这样一个问题：那就是桃花水美在哪里呢？我预设学生会找到如下内容：

内容一、动听的声音。这主要体现在“三月的桃花水，是春天的竖琴。每一条波纹，都是一根轻柔的弦。”这里运用了比喻的修辞手法，把三月的桃花水比作“春天的竖琴”。学生可以较为容易的体会到作者对桃花水的喜爱之情。为了加深学生的理解，我会进行提问：作者都描绘了桃花水中的哪些旋律呢？最后请学生发挥想象力，想一想溪水都会与麦苗说些什么呢？

内容二、耀眼的光芒。这主要体现在 “是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？啊，河流醒来了！三月桃花水，舞动着绚丽的朝霞，向前流淌。”这里通过拟人的修辞手法写出河水映照着朝霞向前流动的情景。顺势，我会继续引导学生找出“三月的桃花水，是春天的明镜。”这一句同样写出溪水的光芒，我会提问：镜中都映照了哪些景物呢？运用了怎样的修辞手法？最后带领学生思考从桃花水中，你还有可能会看见些什么景物？

析读环节，重在掌握课文的语言形式，积淀语文素养。这一环节更多是学生讨论后的成果汇报，这样的形式充分做到了将学习的主动权还给学生，便于学生领悟情感，与书本中的文字“激情交流”。

环节四、品读课文，品情学法

在这一环节，我会进行一个小活动，请学生配乐朗读，其他学生边听，边想象画面。这可以帮助学生体会课文的语言魅力，同时培养学生的想象和感悟能力。

环节五、课堂小结，布置作业

学习完全文后，我会引导学生根据板书，对本节课的内容进行归纳和梳理，然后师生共同总结，再次体会春水的美，激发学生对大自然和生活的热爱之情。最后，我会布置这样一份作业：那就是写一写，你眼中的春水。

最后，说板书设计

这就是我本节课的板书，我采用图文结合式的板书，力图带给学生清晰、直观的感受。

结束语：

各位评委老师，以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听，请问我可以擦黑板了吗？