《自卑与超越 》第50集：如何矫治犯罪行为（下） 要减少犯罪的数量，社会该怎么做？

第九章第四节：如何矫治犯罪行为（下）

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人们已经有了充分的知识，而且，到目前为止，人们也已经有了足够的经验。阿德勒确信个体心理学已经告诉了人们如何改变每一个罪犯。但是，请想想看，如果要找出每一个罪犯并给他们一个一个去矫治，来改变他们的生活样式，这是一件多么艰巨的工作！很不幸的是，在我们的文化里，大部分人在自身面对的困难超过某一限度后，他合作的能力就荡然无存了。这样的结果便是：在经济萧条的时代，犯罪案件大量增加。阿德勒相信，假如人们要用这种方式来消灭犯罪，则要矫治的人就占了人类种族的一大部分。阿德勒也断言，人们不可能立竿见影地把每一个罪犯或潜在的罪犯都改造成循规蹈矩的人。

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然而，人们还有很多可以做的事情。即使不能改变每一个罪犯，人们也能够采取某些措施，来减轻自身力量不足以应付生活问题的那些人的负担。例如关于失业和缺乏职业训练等问题，人们应该设法使每个愿意工作的人都能获得职业。这是使大部分人不致于丧失最后的合作能力的唯一办法。

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毋庸置疑，如果能做到这一点，犯罪案件必然会减少。不知道这个时代是否能够使人们不再受经济问题的困扰，但是人们应该朝这个方向努力迈进。人们还应该给予孩子较好的职业训练，以使他们能够较妥善地面对生活，并拥有较大的活动空间。在这方面，其实已经有了相当的成绩，人们该做的，只是再加强努力而已。虽然阿德勒不相信人们可能对每一个罪犯施予个别矫治，但人们却能通过集体矫治来帮助他们。比方说，人们可以和许多罪犯一起讨论社会问题，正如我们在这里讨论这些问题一样。人们可以问一些问题让他们来回答，应该打开他们的心灵之窗，使他们从迷梦中觉醒过来；应该使他们摆脱他对世界的错误的个人解释，以及摆脱他们对自己能力的过分低估；应该教他们不要限制自己的发展，并消除他们对必须面临的情境和社会问题的恐惧。阿德勒断言，从这一类的集体矫治中，人们一定能获得巨大的成果。

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在社会生活中，人们还应该消除让罪犯或穷人看作是挑战的每一件事物。如果社会上贫富悬殊太大，贫穷的人必然会愤恨不平，并跃跃欲试。因此，人们应该铲除奢靡浮华的风气，只让少数人坐拥巨富、日耗千金是不应该的。在矫治落后儿童和问题儿童时，人们发现，用考验他们力量的方式来向他们挑战是完全没有用的。因为当他们以为自己是在和环境作战时，他们便会坚持自己的态度而不肯妥协。罪犯也是如此。在这个世界上，我们可以看到，警察、法官，甚至是我们制定的法律，都在向罪犯挑战，这引起了他们的愤恨之心。威吓是没有什么用的，假如我们冷静一点，不提罪犯的姓名，也不公布他们的事迹，那么情况可能会好得多。这种态度是需要改变了，我们不该还是认为采取严厉制裁或柔和政策就能够改变罪犯，罪犯只有在清楚地了解了自己的处境时，才会发生改变。当然，人们必须宅心仁厚，不要以为严刑峻法能够吓住他们。阿德勒说过，严刑峻法只会增加这场竞赛的刺激性，即使罪犯坐上了电椅，他们也只会为自己行事不慎而感到遗憾。

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阿德勒认为，至少有40%以上的罪犯逃过了警探的耳目，这件事实无疑会助长他们的气焰。犯了罪而未被发现，这等于是给他们增加经验。关于这些，有一部分人们已经提出了改进措施，而且也在朝着正确的方向努力。还有一点很重要的是，不管是在监狱中还是在出狱后，都不要羞辱犯人或向他挑战。如果能够找到适当的人选，我们宁可增加监督缓刑犯的官吏，不过这些官吏对社会问题和合作的重要性应当有确切的认识。

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通过这些方法，人们可以做好许多事情。然而，人们仍然无法使犯罪的数量大大减少。幸好，还有一个非常实用而且非常成功的方法。假如我们能够训练我们的孩子，使之具有适当的合作能力，假如我们能发展他们对别人的兴趣，那么犯罪的数量便会大大减少，而且效果也指日可待。这些孩子不容易受人利用或被人煽动，无论他们在生活中遇到什么样的麻烦或困难，他们对别人的兴趣都不会丧失，他们和别人合作以及完满地解决生活问题的能力都会比我们这一代人高。

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大部分罪犯很早就开始自己的犯罪生涯了，他们通常从青春期就开始犯罪，15岁和28岁之间的青年犯罪案件是最多的。因此，我们的努力很快便能见到成效。不仅如此，阿德勒断言，教养良好的孩子也会影响他们的整个家庭生活。独立、乐观、高瞻远瞩，而且发展良好的儿子是父母最大的安慰和帮手。合作的精神很快就会遍及全世界，而人类的整个社会风气也会提升至较高的水准。在我们影响孩子的同时，我们也影响了父母和教师。

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剩下来的唯一问题是我们应该如何选择最佳的下手方式，以及用什么方法来训练儿童，让他们能面对日后生活和工作的问题。我们该训练所有的父母吗？不是的，这个方案并不能带给我们多大的希望。父母是很难被我们掌控的，最需要训练的父母都是最不愿意和我们见面的父母。我们无法接近他们，因此我们必须另觅他法。那么，我们是否应该把所有的儿童都集中起来，看着他们成长，并终日监视着他们？这个方案似乎也好不了多少。事实上，有一个切实可行，又能真正解决问题的方法。我们可以利用教师作为推进社会进步的动力，我们可以训练教师来纠正儿童在家庭中养成的错误，并发展他们的社会兴趣，使之扩展到别人身上，这是学校自然的发展方向。

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由于家庭无法教给孩子应付日后生活中所有问题的方法，人类才设立了学校，以作为家庭的延伸。我们为什么不利用学校来增强人们的社交能力和合作能力，使孩子们对人类的幸福更感兴趣呢？

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简而言之，我们在现代文化中所享受的各种成果，是许多人奉献出自己力量的结果。假如个人不合作，对别人不感兴趣，而且也不想对团体有所贡献，他们的生活必然是一片荒芜，他们身后也不会留下一丝痕迹。只有奉献过的人，他们的成就才会保留下来。他们的精神会持续下去，万古长存。如果我们以此来教导儿童，他们自然会喜欢合作。当他们面临困难时，他们也不会示弱。他们有足够的力量来面对最困难的问题，并以符合众人利益的方式来解决它们。