《自卑与超越 》第49集：如何矫治犯罪行为（上） 罪犯无法抗衡的利器是什么？

九章第四节：如何矫治犯罪行为（上）

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对于犯罪问题的科学探讨已经接近尾声，现在我们必须鼓起勇气，面对事实。人类在地球上生存了千万年，仍然找不出应付这个问题的正确方法。曾经使用过的方法似乎都没有效果，犯罪的行为仍在我们身边不断发生。经过研究，阿德勒认为，产生这种现象的原因是人们从未采取适当的措施来改变罪犯的生活样式，并预防罪犯养成错误的生活样式。缺少了这个环节，其他任何方法都不能真正产生效果。

我们再重新回顾一下阿德勒研究的过程，会发现罪犯并不是特殊的人类，罪犯和其他人一模一样，罪犯的行为也是人类行为的合理延伸。这是一个非常重要的结论。假如人们了解犯罪本身并不是孤立的事件，而是生活态度的病征，假如人们能看出这种态度是如何产生，而不把它看作是根本解决不了的问题，那么就会有足够的信心来改变它。

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阿德勒发现，罪犯不合作的思想和行为一般会持续很长一段时间，这种缺乏合作的根基最早可以追溯到儿童时期，大约在四五岁的时候。在这段时间，儿童对别人兴趣的发展出现了阻碍。阿德勒已经描述过产生这种阻碍和儿童的母亲、父亲、同伴、周围的社会偏见，以及环境的困难等因素之间的关联性。阿德勒发现，在形形色色的罪犯之间，在各种不同的失败者之间，他们最主要的共同点就是缺乏合作精神，缺乏对别人及对人类幸福的兴趣。假如想要在罪犯身上有点作为，我们就必须培养他们的合作能力。除此之外，别无他法。要使罪犯有所改变，人们所做的每件事情都取决于他是否具备合作能力这个因素。

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罪犯和其他的失败者有一点不同。罪犯虽然在长期反抗合作后，像其他人一样失去了在正常的生活工作中获取成功的信心，但是，罪犯还从事了某些活动，只是这些活动都被他带入到生活中的消极一面。罪犯在这些消极的方面上非常活跃，而且在这些方面罪犯也能与相同类型的罪犯互助合作。在这一点上，罪犯和神经病患者、自杀者、酗酒者都不相同​。

然而，罪犯的活动范围却非常有限，有时候，罪犯活动的可能性就只剩下了犯罪。有些罪犯甚至不会犯各种各样的罪行，而只是一次又一次地犯下同一种罪行。这是罪犯活动的世界，罪犯把自己禁锢在这个狭小的天地里。在这些行为中，我们可以看出罪犯究竟丧失了多少勇气。罪犯必定会丧失勇气，因为勇气是合作能力的一部分。

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罪犯日夜都在准备着犯罪工作所需要的手段和情绪，他白天计划，夜晚则依靠做梦来清除残余的社会兴趣。罪犯一直在寻找能减轻自身犯罪感的借口，以及迫使他不得不犯罪的原因。要击破社会感觉的壁垒并不容易，它具有相当大的抗拒力，但是假如罪犯计划要犯罪，他总得想出一个办法，也许是回忆自己所受过的冤屈，也许是培养愤恨的情绪来克服这种障碍。这能帮助人们了解罪犯为什么要不断地寻找对周围环境的解释以坚定自己的态度，也能帮助人们了解到和罪犯辩论为什么总是一无所获。罪犯用自己的眼睛看世界，他准备自己的论点已经准备了许久，你不可能用你的观点去轻易地说服他。除非我们能发现罪犯这种态度是如何出现的，否则我们无法期待罪犯能做出改变。

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然而，我们却具有一项罪犯无法抗衡的利器，那就是我们对别人的兴趣，它可以让我们找出真正能够帮助罪犯的方法。

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罪犯在开始筹划犯罪时，一般都是身处困境，他没有勇气以合作的方式来面对问题，而是想找一个比较简单的解决方式。在罪犯需要钱用的时候，这种情况特别容易发生。像所有人类一样，罪犯也在追求着安全感和优越感，罪犯也希望去解决困难，克服障碍。然而，罪犯的追求却是社会所不允许的。罪犯的目标是想象出来的个人优越感，他获得这种目标的方法是设法使自己觉得自己是警察、法律和社会组织的征服者。破坏法律、逃避警探、逍遥法外——这些都是罪犯和自己在玩的把戏。比如说，当罪犯使用毒药害人的时候，他会相信这是自身的巨大胜利，而且罪犯会一直这样欺骗自己、麻醉自己。在初次落入法网以前，罪犯通常都已经得手过许多次，因此在东窗事发的时候，罪犯的想法大概是：“假如我再聪明一点，我就能躲过去了！”

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从以上所述中，我们可以看出罪犯的自卑情结。罪犯逃避着劳动的情境以及必须和别人发生联系的生活和工作。罪犯觉得靠自己的能力没办法获得正常的成功。罪犯不肯和人合作的习性会增加他的困难，因此大部分的罪犯都是非技术性的劳工。罪犯会发展出一种毫无价值的优越感来隐藏起自己的自卑情结。他一直在想象自己是多么勇敢，多么出类拔萃。但是，我们能把一个生活上的逃兵称为英雄吗？罪犯其实是生活在自己的迷梦中，他根本不知现实为何物，他必须尽力使自己不要面对现实，否则他就只能放弃自己的犯罪生涯。因此，我们会理解罪犯在想：“我是世界上最伟大的强人，哪个人我看不顺眼，我就可以打死他！”“我比任何人都聪明，因为我干了坏事，仍然能逍遥法外！”

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我们已经知道在生命最初的时候，心理负担过重的孩子和被宠坏的孩子以后是如何走上犯罪道路的。身体有缺陷的儿童需要特别的照顾，这样才能把他们的兴趣引导到别人身上。被忽视的儿童，不受欢迎、不被欣赏或讨人厌的儿童也都处于类似的情境，他们没有和别人合作的经验，他们也不知道合作可以使他们受人喜欢，赢取别人的情感，并解决自己的问题。从来没有人教过被宠坏的孩子怎么凭自己的力量来获取东西。他们以为只要自己开口要求，这个世界就会迎合他的需要。假如别人不听从自己，他就觉得别人待他不公，从而拒绝合作。在每个罪犯的背后，我们都能追溯出诸如此类的历史。他们未曾接受过合作的训练，他们没有合作的能力，每当他们遇到问题的时候，他们都不知道该如何是好。因此，我们知道我们该做的事就是教给他们合作之道。