幼教科二-第十三讲-学前儿童言语发生发展的阶段

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大家好，欢迎收听17学堂出品的教师资格证笔试简答课，我是佘老师。今天我们要复习的知识点有五个。

我们先来看第一个知识点：学前儿童言语发生发展的阶段 

学前儿童言语发生发展分为三个阶段，分别是0到1岁的前言语阶段、1到3岁的言语发生阶段和2、3岁到6、7岁的基本掌握口语阶段。

接下来我们看第二个知识点：幼儿言语发展的表现

幼儿言语的发展主要表现在五个方面，分别是语音、词汇、语法、口语和出声的自言自语。

在语音的发展上，4岁儿童逐渐掌握本族语言的全部语言，对语音的意识开始形成。

在词汇的发展上，幼儿期是词汇量增加最快的时期，词类范围日益扩大，词意逐渐丰富和加深。

在语法结构的掌握上，表现为从不完整句到完整句，从简单句到复合句，从陈述句到多种形式的句子。

在口语表达能力上，幼儿进一步发展，表现为从对话言语逐渐过渡到独白言语，从情境性言语过渡到连贯性言语。

此外，还有从外部言语向内部言语的过渡形式，即出声的自言自语，它包括游戏言语和问题言语。游戏言语是在游戏、绘画过程中出现的言语，一边做一边说，往往比较完整、详细，有丰富的情感和表现力。问题言语是在活动中遇到问题或困难时产生的言语，用以表示困惑、怀疑、惊奇等，往往比较简单、零碎。

然后我们来看第三个知识点：在实践中提高幼儿的言语能力

教师可以通过以下几个方面在实践中提高幼儿的言语能力：首先、开展有目的、有计划的幼儿园语言教育活动是发展幼儿言语能力的重要途径；其次、创设良好的语言环境，提供幼儿交往的机会；再次、把言语活动贯穿于幼儿的一天的活动中；接着、教师要树立良好的言语榜样；最后、要注重个别教育。

我们再来看第四个知识点：幼儿个别差异类型

幼儿的个别差异主要分为以下几个类型：性别差异、智力差异、学习类型差异和性格差异。

最后我们来看第五个知识点：针对个别差异的适宜性教学

针对个别差异的适宜性教学主要有以下方式：

一是资源利用模式，即充分利用幼儿的长处和优点，发挥幼儿的优势领域。

二是补偿模式，幼儿在某一方面有所不足，可以改由另一方面的强项去补偿。补偿教育是为促进社会经济地位不利的儿童基本认知学习技巧的治疗教学模式。

三是治疗模式，即针对某方面的能力缺陷，进行有针对性的教育。

四是个别化教育方案，即为每个幼儿的发展提供个别化的教育方案。在个别化教育方案中最常用的是档案袋评价。

五是性向与教学处理交互作用模式，指教学应配合儿童的性向，教师面对不同性向的儿童，应提供不同的教育措施，以使教学效果最大化。

以上就是我们今天要讲的内容，我们今天讲了学前儿童言语发生发展的阶段，幼儿言语发展的表现，在实践中提高幼儿的言语能力，幼儿个别差异类型以及针对个别差异的适宜性教学共五个知识点，同学们课后要多加复习，牢记这些知识点。

17出品必属精品，我们明天再见。