学生数学学习评价主体应该是多元化的，例举评价的主体，并简述评价主体多元化的意义

学生数学学习评价主体应该是多元化的，例举四种评价的主体，并简述评价主体多元化的意义

（1）评价主体有教师、家长、学生、社会

（2）评价主体多元化的意义

评价主体多元化强调评价过程中主体间的双向选择，通过沟通和协商能够关注评价结果的认同问题。

通过加强自评互评能使评价成为教师、管理者、学生、家长共同积极参与的交互活动。

友好、平等、民主的评价关系，进而使评价者在评价过程中能有效地对被评价者的发展过程进行监控和指导，帮助被评价者认同评价结果，最终促进其不断改进，获得发展。

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