训练08（有声有文字作业见简介）

阅读目标：学会体会词语的感情色彩。
写作目标：写出精彩的结尾。
一、学会体会词语的感情色彩
词语的感情色彩反映了人们对事物的爱憎感情和褒贬评价。一般来说，表示对人或事物的赞扬、喜爱、尊敬等感情要用褒义词；表示贬斥、憎恶、鄙视等感情，要用贬义词。平平实实的字里行间往往充满着感情，只有认真品味，才能体会其中的感情色彩。
在阅读文章时，可以从以下几个方面体会词语的感情色彩：
1.从特色词语中体悟感情色彩。一些特殊词语带有鲜明的感情色彩，仔细揣摩领悟，就能体会其中的感情色彩。如：高风亮节、纯洁、高尚等。
2.在具体语境中体会词语感情。结合语境，联系上下文理解词语含义。
　　3.把握作者情感，体味词语感情色彩。只有把握作者的思想感情，才能明白写作的用意，领悟用语的妙处，真正体会词语的情味与色彩。例如：竹子是一种人见人爱的植物。它的高风亮节成为一种精神的象征。
　　写作文时，应准确应用词语的感情色彩去写，这样才能使读者感受到对事物的爱憎情感和褒贬评价。
1.准确应用褒贬词语
这些词语有很强的表现力，可以鲜明的表现爱憎的情感，增强语言感染力。
例如：钱学森是一个虚怀若谷、谦虚谨慎的人。
两个都是褒义词，表示人物品质优秀，表达对钱学森的敬慕和赞扬之情。
2.根据语境，可以褒义词贬用，贬义词褒用。
虽然词语的情感色彩在长期使用过程中获得的，其褒贬色彩也多是约定俗成的。但是一旦词句进入文章，就要受一定的思想内容所支配，他们的意义和感情色彩便会有不同程度的变化。因此，我们经常会看到许多中性词在语境中有时可褒，有时可贬，甚至有些褒义词和贬义词在特定的语境中表达的感情色彩却是相反的。
　例如：我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要……
“狡猾”本身是贬义词，可在这里却贬义词褒用，突出了儿童的可爱。
二、怎样写好文章的结尾
　　俗话说：“织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。”一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。那么，怎样写好文章的结尾呢？
1. 自然结尾法　
即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾。例如：《月光曲》的结尾：“兄妹俩被美妙的乐曲陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫把刚才弹的曲子——《月光曲》记录下来。”又如：《飞夺泸定桥》的结尾：“红军主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日最前线。”
2. 点题结尾法
　这是一种常见的结尾方法。例如《小兴安岭》一课，作者按总述——分述——总述的结构，在分述了小兴安岭一年四季变化及名贵药材后，用“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。”作结尾，总结了全文，点明了文章的中心。
3. 发问结尾法
　即结尾时以发问的形式（反问或设问）提出问题。
　　例如：《一夜的工作》一课：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”结尾具有启发、感染、强调和肯定的作用。这种结尾法适合于以写人为主的记叙文。同学们在写作文时，要注意设问，反问的目的是抒发真情实感，不要牵强附会。
4. 抒发感情结尾法
　　即结尾时作者对描述的事物抒发真情实感，饱含赞美之情。例如：《金色的鱼钩》一课结尾写道：“擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里，我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都瞻仰它，在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒！”这样结尾，老班长那种关心同志、舍己救人、忠于革命的品质便跃然纸上，引起读者强烈的共鸣。
5. 启发式结尾法
　即结尾给人以某种教育或启发，作者用恰当的词语能使读者思考回味，给人一种“言已尽，意无穷”的感觉。例如：《小马过河》结尾：“……原来河水既不像老牛说的那么浅，也不像松鼠说的那样深”。这就引起了我们的深深思考：不论做什么事，不能光听人家怎么说，而应该自己去试一试。
6. 展望未来结尾法
　即在叙述现状之后，结尾展望未来，鼓舞人心，激励斗志。例如：《富饶的西沙群岛》结尾：“岛上的英雄儿女日夜守卫祖国的南大门。随着社会主义建设事业的蓬勃发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽富饶。”这样结尾紧扣题目，照应文章的开头，衔接文章的重点和主体，不仅能引起读者对文章全文的回味，加深对文章中心思想的印象，而且会使读者受到启示和鼓舞。

树和树的谈心
　　枝头刚冒出嫩芽，巧克力色的小嘴儿微微透着绿意，每张小尖嘴儿都挂着一大露珠儿，亮晶晶的。
　　要是你伸手掰一棵嫩芽。用手指轻轻一捻，你就会闻到一股树脂的香味儿。这股香味会使你想起上树采莓果，莓果黑亮黑亮，一把接一把送到嘴里，那味儿的鲜美常叫人忘了吐核儿。
　　夜这般温暖，这般悄静。哎，在这悄静中你听到什么了吗？瞧，树和树细声儿说悄悄话哩！像一株白桦树叫远处的另一棵白桦树，接着它们就说起话来；林中空地上的小白杨，像一绿颜色的蜡烛，它摇摆着嫩枝儿，招呼另一株小白杨到自己身边来；李树和李树之间，伸出正吐芽的枝条，这是它们的手，它们把手拉在一起。
　　树和我们人一样要谈心，只是它们谈心是用自己的芳香。香气，这是花和树的语言。
　　
　1.本文语言描写生动活泼，照样子写词语。
例如：①亮晶晶
　　②找出一、二自然段中的动词
2.本文描写颜色的词很形象，请把这些词写在下面的横线上。
。
3.在括号中写出适当的量词。
一（）露珠一（）香味
一（）白桦树一（）蜡烛
4.读了这篇短文，你知道树是怎么交流的吗？
。
5.本文作者用了的手法来写树，赋予树思想和灵魂。通过和，写出了树与树谈心时的样子。
6.请你用“”画出表达感情色彩的词。
7. 请你用生动的语言表达对自然景物的喜爱之情。
请小朋友们用平实朴素的语言表达对妈妈的赞美和感激之情,写一篇文章，要求结尾有力。