《圆的认识》试讲解析

《圆的认识》音频解析

Hello，小伙伴们，欢迎收听17学堂为你准备的资格证面试考试 音频示范解析，这一篇是人教版小学数学六年级上册第五章第1课时的内容，属于图形与几何的内容。

这一篇《圆的认识》，考试要求在10分钟内完成试讲，理解圆心、半径、直径的概念，并探究得到圆的性质。让学生参与知识的形成。

下面我们一起来回顾本节课教材的一个编排，首先，教材第一段落给出生活中圆的场景，接着回到课堂，提问：你能想办法画出一个圆吗？课本预设了学生的三种不同的方式，顺势引出圆心、半径，直径；最后一部分探究圆的性质，画一画，剪一剪，量一量，看看有什么发现，最后总结出圆的性质。

读完了教材，我们来分析一下，对于这篇内容如何备课，试讲。首先，教师在大屏幕中出示生活中各种圆形物体，提问学生：你发现了什么数学信息，还有哪些地方见过圆？组织学生独立思考后回答，预设学生可以回答出类似钟表、硬币、披萨等圆形物体，引出今天的课题：圆的认识。

接下来是新授环节，教师组织学生利用已有的生活经验画出一个圆，预设有同学想到利用瓶盖画出，也有同学找到三角板，从三角板中的圆形里画出圆，还有部分同学想到了用学具盒里的圆规画圆，同时提出问题：如果想要完成一个指定大小的圆该如何制图呢？顺势讲授如何用圆规规范制图，大屏幕展示圆规作图的动图，得出结论：针尖固定的位置叫做圆心，用大写字母O来表示，连接圆上任意一点到圆心的线段叫做半径，一般用r表示，通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。

     接着，教师组织学生兴趣小组用圆规画几个不同大小的圆，剪刀剪下来后，沿着直径折一折，画一画，量一量，相互之间探讨交流几个问题：圆心、半径，直径之间你能发现什么规律，找到哪些特征呢？引导学生四人小组之间合作，同时教师走下讲台巡视给予指导。预设有同学想到沿直径对折，两边重合，也有同学想到直径比半径要长一些等结论；随后教师带领学生通过演示法展示出圆的折痕，从而得出一个圆里直径有无数条，半径有无数条的结论，顺势探讨总结出圆内所有半径都相等，所有直径都相等，直径长度上半径的2倍，即半径长度是直径的一半等圆的特征结论。

最后，教师再次提出问题：圆的中心位置是由什么决定的？半径决定圆的什么？预设经过前面知识的学习，学生可以直接回答出针尖确定圆心位置，两脚分开的大小也就是圆的半径决定圆的大小，教师对于这样的回答给出积极评价。

好了小伙伴们，以上就是针对这节课给大家做的解析，详细讲授过程欢迎收听试讲音频。