7.附：三篇学生的文章

当然，我会被我们讲台前的“坑”颠簸一下思路；我会被孩子们的过度投入吓得乱了阵脚；我会因孩子们的专注而内心感动不已，不知所言；我会被孩子们的活泼热烈感染，情不自禁地入戏，带头疯癫，我也会因孩子们的积极配合而欣慰到不由自主地唾沫横飞；我会被提问，被问到哑口无言，让我无地自容；我会遇上“别扭鬼”，不停地跟我唱反调，捣我的场，让我欲罢不能；我会因为担心内容太多，加快语速，让孩子们觉得我上课很紧张；我会因为同一个小把戏连续用了五次，整整五次，然后痛恨自己很无趣的瞎搞；我会说话说到情深之处，滔滔不绝地跑题良久而浑然不知，甚至愈演愈烈，自毁课程。

而且更不可思议的是，讲台，竟然是我最踏实的地方。无论我错漏百出，无论我一厢情愿地自导自演，也无论我赢得期待和赞许，我都觉得，那是我最踏实、最安全的地方。好像，我可以带着他们在荒野中奔跑，也许，我不知道方向，我也找不到远方。但是我知道，我和他们在一起奔跑着，而这样，我们一定是离目的地更近了。