4.【绘制地图】用“地图-路线-里程碑”画出孩子的未来

音频原文 

喜马拉雅的小伙伴，你好，欢迎来到《全能妈妈的成长计划》，通过前面的几节课，我们终于做完了各种现状分析和准备工作，这节课，我们就要正式进入课程名字里”成长计划“的部分了。

为了有能力解决问题，成为“全能妈妈”，我们要求自己一定要成长。那么成长从哪里开始呢？成长到什么高度和水平？用多快的速度成长？用多长时间成长呢？对于这一系列的问题，既然我们决定了要成长，那么我们就就必须要回答。所以，这也就要求，各位妈妈一定需要有能力做出成长计划，无论是自己的，还是孩子的。

只有有了这样的计划，我们才能知道每天做的大小选择和日常行动，哪些是朝着大方向前进的，哪些是背离的。

那么，在今天这节课里，我们就来共同学习研究做计划的方法和原理，把最基础的概念了解和学会。一旦学会，各种各样的大小计划，我们就能从容面对了，我们就能胜任了，而这种胜任感和方向明确的感觉，这种前行路上的获得感，会让我们不再焦虑。

作为趁早的创始人，我的公司和团队是专注于帮助人们订立计划，设立目标和养成习惯的，在过去的很多年里，我都听到过许多年轻人会表达观点说：你们这样引导人们生活有问题，会造成大家很累很紧张，因为人生是无法计划的。但是后来，我发现，一旦这些年轻人纷纷结了婚，生了孩子，他们再也不这么说了。

这是因为，他们都发现了，无论一个人本来是什么理想和作息，只要他有了孩子，就不得不开始为了孩子的成长计划起来。从一个享乐当下，得过且过型的人变成了一个从长计议的人。

毕竟孩子出生后，每个阶段，都需要不同的和养育相关的计划来配合。什么时候断奶，什么时候上幼儿园，在哪里上小学，到底上不上学前班，到底上不上兴趣班，所有问题的回答，家长都会发现指向一个最终问题：

我希望孩子成为一个什么样的人？

那么说到这里，我们先要正面回答这个问题：

孩子的成长可以计划吗？

我的答案是：教育手段、路径、方向、环境要素都是可以分别计划的。孩子真正的成长是以这些计划的实施为基础，然后通过他们自己的探索完成的。也就是说，我们作为家长，当我们给出我们的部分，孩子才有充分的能力和基础去探索他们的部分。

因为，计划这件事，永远是在于对应一个具象的目标，各种各样的事好像都可以形成目标，唯独孩子的成长是无法有一个具象目标的。它并不是打一个写好的游戏，一关一关打过就可以到终极和关底；也不是拼图，一块一块就找就可以出现整个图案。

如果我们非要比喻，倒可以比喻成一个边写边演边播的网剧，我们知道下一集的剧情肯定和这一集相连，但具体怎么演并不知道。我们能做的只有三件事，第一有个基础大纲，比如说我们要的是喜剧，第二是知道几位主演他们都是谁，第三是知道他们的性格、处事方法和要面对的问题。

这些设定好，这部剧已经可以演起来推进了。

我们作为妈妈，其实可以简单回顾一下自己的成长经历，你首先会发现里面的很多随机性，有很多瞬间都是决定性的，遇到一个什么人，听到一个什么信息，无意中会改写我们的生活。这让我们甚至觉得命运里面确实存在着巨大的玄学。

但是，我们可以再往前追溯想想，我们计划不出哪一天拿到哪所大学的录取通知，但我们在那之前通过设定学习计划而通过了考试；我们也计划不出哪一天能遇到我们的人生伴侣，但我们的确在那之前有计划地培养了自己的内涵、外表和沟通能力。

其实，这也就是计划地意义，那就是：让计划去计划能计划的部分，让机会、运气或者命运的大手去做接下来无法计划的部分。就像古话“谋事在人，成事在天“一样，我们只有做好了准备，那么东风地到来才能真正发挥它地作用。那我们作为成年人，既然已经懂了这个道理，我们就应该在孩子的成长中明知可以计划和努力的地方，去替孩子考虑，准备，提前计划。

这就是成长计划的作用和含义。

我们也看到，正是因为这个原因，很多妈妈们就早早的行动起来了，尤其当自己周围的“别人的孩子”已经掌握了很多技能，自己的孩子还没有的时候，妈妈就会焦虑起来。比如这种焦虑会表现在：她们会很紧张地盯住各种世面的早教机构和培训班，盯住周围的人都在让孩子学什么、上什么兴趣班，然后也让自己的孩子赶快也学起来，一上就是半年一年地。

如果你也是这样，已经给孩子安排上了各种学习，那么我们不妨一起思考一个问题。

第一个，还记得咱们在第二课里面提到的从众现象吗？你可以思考一下，你的孩子现在学的这个，是因为你认为他需要，还是因为周围大家都在学呢？如果是你认为他需要，那么这个选择是处在他成长地图中的哪个位置，哪条路线，要达成哪个里程碑呢？

如果你还没有思考过孩子的成长地图，路线，里程碑问题，那么很可能会陷入被动选择。什么叫被动选择呢？就是说，一旦你让孩子上了一个什么班，尤其是半年一年的那种，会产生一种已经给孩子安排了一个有效的教育计划的错觉。这个选择会让你的焦虑得到临时缓解，但是不久之后你又会迅速进入下一阶段的迷茫和焦虑之中。

为了避免从众选择和周期性焦虑的发生，我们今天来练习一个重要的思考方式。这个思考方式建立起来以后，在我们帮助孩子做选择、做计划的时候，就可以从容许多，屏蔽掉很多不必要的焦虑了。

好，现在我们来公布这个方法，方法就是，我们用地图，路线，里程碑的方式来为孩子做计划。这样的计划最长远，最本质，也最有利于孩子的真正成长。

现在请大家再拿出一个本子，翻到一个空白页，让我们试着为自己的孩子描绘出地图、路线和里程碑。

先看，地图是什么呢？地图是当我们从高处上向下看的时候，看到的画面。客观抽离的俯瞰，如果我们看一个人，并且是从足够高的角度去看，就像是站在他的一生向下看。

具体怎么做呢？

我们可以先在纸上画一个小人，这个小人就是我们的孩子。这个小人站在这个世界上。作为妈妈，我们要知道，孩子长大以后，就是会这样走在这个广大的世界上的。这样画完以后，我们想想现在我们让他学的那些东西，又重要又不重要。重要是因为我们真希望他能有更多的技能走在这世界上啊；不重要是因为，我们替他看了看纸上这个广大的世界，这点东西真的是微乎其微。

好了，下面我们继续画。

第二步我们在小人前面，画一个方块镜子，镜子里是小人的反射形象。第三步，我们在小人脚下画一条路，延伸到前方，把前方画到这张纸的尽头，在前方画一个大方块，代表他要去的地方。

好了，现在这张纸上，就是你生下孩子后对他这一生的期望。接下来，我们来一边做一边来讲解这副画。

首先，我们在镜子中的小人旁边写上一些形容词：这些词是我们作为妈妈，希望他如何看待自己的形容词。这些形容词代表你认为，如果孩子追求和塑造这些特质，他会感到人生正向和充满价值。这些特质是非常个体的，是由你定义的。

比如说，如果你填写的是热情，自信，勇敢，坚毅，说明你希望他未来要求自己是热情、自信、勇敢、坚毅的，你希望他终生追求和塑造这些品质。孩子对自己的了解，与自己的关系，在他出生后到学龄前，也就是0-6岁之前就打下了基础。他希望自己拥有的特质，就是他未来的人生观，就是他作为人会如何存在，如何产生意义。

有的妈妈可能会认为，现在孩子还很懵懂可爱，思考这些还为时尚早。但其实，心理学和脑神经科学早已做出实证，孩子的特质在极早期就开始形成了。作为妈妈，我们要为孩子的终身负责，要为他思考。这里我们也会看到，父母的人生观对孩子会影响巨大，因为你写在这里的，往往也是你终身追求的特质。

接下来，我们来看道路前面的房子，这个道路就是孩子未来人生旅途的抽象描绘，那么那个房子呢，就是孩子一直去往追求的地方或者状态，这个房子无论是具体还是抽象，孩子最终一定会自己给出答案。现在，你需要在房子里写下：你希望孩子终身追求的，最宝贵的东西是什么。

注意，这里你需要诚实，实事求是的写。如果你认为孩子应该追求财富和成就，就要这么写，如果你认为孩子应该追求健康、家庭幸福和智慧，也可以写。无论你此刻是否写下来，你都会在潜移默化中将这些施加给孩子，所以不如实事求是，坦诚面对自己。

这里写的，就是你将会希望孩子具有的价值观，是一个人终其一生认为最宝贵的东西。我们内心知道，我们写下的这些元素，都是我们真心认为孩子追求到之后会幸福的重要元素。这种价值观的确定，会让人知道什么是好的，什么是要坚持的。

下一步，我们可以看看孩子周围：道路两边都是空旷的，这些空白代表广大的世界。对的，这里就是孩子世界观的部分。世界观是一个人对于世界的看法，基本需要在有些天文地理历史政治知识之后才会得出，世界观对一个人的作用主要是定位自己，明白自己在时空、在历史、在社会所处的位置。

其实，孩子从出生就一直在确定自我的坐标和位置：我是谁，我在哪里，我看到的人是谁，我要吃，我要玩……孩子是先确定“我”，然后是“世界”，世界在孩子眼里，从一张床，到一个房间，接着一层层扩大，再往后出现价值观了，有本能的和后天的喜欢和不喜欢。

所以作为家长，我们提供的其实是一层层世界的揭开，这个揭开次序成为了孩子最重要的成长样本。他最终房子里的东西和镜子里的自己，都会和家长展开给他看的世界有直接的关系。

如果家长在这方面有些积淀，其实对孩子毕生的成长都会有特别积极的作用。在这里，你可以按这个分类试着帮孩子写下未来世界对孩子是怎样一个样本库。孩子是玩家，世界就是游戏场；孩子是运动员，世界就是竞技场；孩子是修行者，世界就是道场。这个世界的多样性之丰富，可以定义成任何一切，现在打开它的钥匙，就在家长的手中。

这里具体在纸上怎么写？举一两个例子

孩子现在还小，其实我们看着纸上这条道路，他已经在路上了，他终有一天会清楚自己想要什么，什么才是对自己最重要、最有意义的。他会有对事物的取舍衡量，有自己的独特判断，所有的价值取舍，落实在人生规划之中，就是我们作为妈妈，能帮助他提前开始做到的，是给予他这条道路上的环境和养料。

这里，我把《园丁与木匠》这本书里面的一段话送给大家：

“爱的意义不是塑造我们所爱之人的命运，而是帮助他们塑造自己的命运，不是为了向他们展示道路，而是为了帮助他们找到自己的道路，哪怕他们所走的道路不是我们想选的，也不是我们能为他们选择的。”爱孩子并不是给他们一个目的地，而是为他们的旅程提供给养。

在给了孩子生命之后，是今天这一张纸，让我们真正开始学习成为一个伟大的妈妈，因为我们在用我们前半生的智慧和目光开始为孩子寻求一生的体验和幸福，把我们印证过的价值传承在这张地图上。

接下来，我们所有为孩子做出的选择，都是在帮他创造环境，找到路径，提供养料，指向这些特质，指向他一生中最有价值的追求。比如有的妈妈写得特质中有勇敢和坚毅，另一些妈妈写得是自由和平和，这些特质在选择的教育路径上就是并不相同的。再比如有的妈妈写的屋子里的价值是智慧，有的妈妈写的是财富，那么为孩子订立成长计划时，这两个妈妈的选择就并不会相同。

现在我们会发现，所有阶段性的育儿计划，都将从属于这幅画。

有了这幅画，我们可以试试去拆分每个目标，看用什么样的教育和知识和训练可以去达成了。这时候，一个妈妈，就真的可以去为孩子做一个阶段的成长计划，也不那么焦虑了。在此看到其他孩子的进展和选择时，我们就拿出这张表，继续选我们早已有目标的那些方向。

今天的这个问题因为是从孩子的一生去思考，所以显得非常宏大，但一旦具体落实下来，也能做到非常具体，非常个体化。因为我们的孩子都是独一无二的，这种独一无二在于他们自己的天赋独一无二，更在于父母创造的环境和引导的独一无二。

后面我会具体以我为例，来示范我给我女儿做的计划，针对各种目标的拆解，我会在第三模块中具体探讨和给出方案，到时候我会和大家分享更细致的里程碑。

但是，我要提醒大家的是，不要忘记上节课我们的内容，我一直在强调：我们要先成为孩子正向的样本。所以，在做到有能力给孩子做成长计划之前呢，我们可以先拿自己练练手，试试给自己画一个小人、镜子、道路和房屋的图。先看看我们对自己三观的期许，再画孩子的，这样参考性会更强。

好啦，今天的课程就到这里。我们今天的作业是：先画一张孩子的地图路线，作为补充，再画一张自己的，画孩子爸爸的地图也可以。这张地图非常重要，未来每当面临孩子的重要选择和焦虑时刻，我们就拿出这张地图来看一看，这样可以帮助我们不要偏离最初的方向。

最后，感谢你的收听，我们下节课再见！