《劝学》荀子

《劝学》（节选）
作者-荀子
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中zhong4绳，輮以为轮，其曲中zhong4规。虽有you4槁暴pu4（同曝），不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎已，则知zhi4（同智）明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂qi4而望矣，不如登高之博bo2见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆yv2马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生xing4（同性）非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬kui3步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲qie4而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

最大的教学资源，无关钱，是人的智慧，这是每个人都有的。素质教育是教育效率的问题，是教育能否培养出世界一流的人才以优化中华民族整体能力的的问题。只有素质教育才能唤醒、练出孩子们天性中本来自有的情怀，成为有理想、有激情、有洞察力有领导力有批判精神之优秀人才。
对啊，素质教育就是对情怀的唤醒，对素质教育的偏见可以休矣，学生在学校除了学习前人的经验与一些实验调查结果外，主要是学习前人的研究思路研究方法，也就是学会、习得，自己调查、获取研究目标的基本实物与文本资料，学会、习得，用现有的资料分析研究获得自己的，接近诚实完善的客观实际的真相的方法，应试教育把学生大量的时间用在随时可以查找到的东西，如某历史事件的具体年月日等这样的，海量记忆背诵上，而素质教育是将此事件与前后事件的原因结果的关联关系告诉学生，然后让学生回家或者扎堆商量，用视频、图画、表格、语言、因果关系连线图等等他们每一个人喜欢用的方式千姿百态的把自己对此事件的看法表现出来，这个表达的过程，相关资料的寻找、调取、选择、查阅，分析、思考、标明，然后给出自己的也许并不成熟的结论，这样有效地学习，每道题做下来都能一点牵几线，几线拽出几大面，几面综合揉一团，这样各种相关知识的组织获取产生的综合分析能力提高，和从中获取的知识的数量密集度，和得到的知识的质量，又哪里是对耗费巨量时间死记硬背，反复念念叨叨还不一定记得住的，并且，将来必然会被遗忘的具体年月日的硬记，所能比较得了的呢。况且，经过这样的一番折腾，前后时代大概排序，已经和具体事件一起，被刻在脑子里了，想忘，估计都很困难哪。
如此这般吧，素质教育是在真正高效调动学生主动探索研究综合分析能力，这才是人家合宜教育人才辈出的基础原因。
这样的教育才会唤醒、练出天性中本来自有的情怀、有爱、有恨、有理想、有志向、有激情、洞察力，领导力，有批判精神之优秀人才。
这是教育效率问题，是教育能否培养出，世界顶级人才的问题。

“真”者，精诚之至也，积德纯厚方能心行完善，积小流可以成江海之浩瀚，能积硅步可以至千里之长途，能积容易可以成难成之事，磨锋砺刃，锋至细可轻入于无间。“积容易”就是“积德”的过程，只有不断的“积容易”，脚踏实地的干着眼前这一件我可以轻易做到的事，也就是在不断的“积德行”，那些让我们产生沉溺安逸心理，不能在至善处积容易的，或使我们浮躁犹疑躁动定不下心来不能止于至善的，就是蔽聪明坏心志使我们“失德”的，那些使我们失去“积容易”的方向和动能的，就是毁坏我们德行的。在可以让我们的身体和心灵接近完善的事情上踏实“做”，在止于至善处，积功存德积容易。

汉字正的的意思是止于一，恭恭敬敬地倾心至诚地辨认选择做好正在做的，可以轻易做到的适合自己所处环境的位置身份的这一件事，默默积此容易，久而德自厚。

这就是正常正当正直正大正道正义正确正派，与个人正念之正，知常以后思想与行为在正于常中积容易之内容。

《道德经》里面说，“知常不妄”，“知常，曰明，不知常，妄做凶。”。

任何认识，只要是。你把意思全连着，一块儿形成一个系统，那意思都是通的，哪还用记吗，根本就不用记了，因为一个整体的一个意思，系列下来，思维串成串儿了，互相牵连着，甚至形成地图样图像很难忘掉，因为你记住其中一点两点或几点肯定不止记住一点啊，能记住其中一两点，那基本上这个全篇全串下来了，知识成一个生动形象或相互关联的系列的话，就很难忘记。如果是像单个儿零散独立概念的那种记忆的话，就是白白空耗大量时间，效率极低的西东了，那就属于是那种增熵了，属于繁杂无序滋章的增熵了，而这种系列化的记忆呢，属于是负熵啊，这是一种聪明的记忆方法，学校教育要用这种聪明的方法。

不能将记忆融入系统的思考衡量而强行记背，散在的，单独的，不成系统的概念，或概念组，它只能，增加学生的痛苦，产生厌学情绪。这对人才的形成是非常不利的。

过错不在考核，在于考核的内容过于书面僵化，
毕竟，高考，是大家，相对最公平的，进入系统丰富自己学识的渠道吧，美国最优秀的大学入学考核的，对入学者素质考核中取消标准考试的趋势中，代之以提交高中成绩、论文、成就、社区贡献、推荐信和进行面试等材料就可以体现大学备选者综合素质了，这可以参考。毕竟大学教育的目的是，普遍提高人口基本素质，培育出些有用人才。
把学生最宝贵的青春年华用来拓展唤醒内里自然美好天性的，显明以谦卑、慈爱、正直、公义、公平、节制、宽恕、达至于诚实而具备分辨物理事理的是非曲直能力，而不是僵化记忆里，才不算荒废。

平日里灵魂居住在什么地方，就会酝酿出什么样的精神境界，而精神境界决定着人思考的方法方向与方式，而这思考的方法方向与方式就决定着此人做事的方法方向与方式，一个人做了什么事情，就是什么人，就会产生与此事相应的结果，现在正在做着什么事情，就像方向盘决定着随后生命的方向，人生就像开车上下山，开入岔路陷坑就会生出万千苦恼，离道不是撞山就坠万丈深渊万劫不复，没有任何后悔药可吃，修道就是生出能看见正向规限边界免于翻车的眼皮儿，而稳稳当当走在堂皇大道上才是真正开心之由。

［关于才艺］前面说的这种高效的学习方法，可以让学生腾出大量的时间来发展，他自己真正的才艺爱好。他自发的发现和发展，他自己真正的爱好，学校没有必要去，要求学生，发展什么才艺和爱好。祂可以提示给看，比如说列出很多爱好的这个种类来，由学生自发自由的组织，自发自由的选择参加些爱好活动。

如果说谁谁谁的思想已经几近于废话了，这可不是贬义语，因为所谓真理是对任何人都有最大好处的事实真相，越近真理的话就越像废话，达到真理的话就是废话，因为近于废话，说了和没说一样，总觉得，说不说都一样的话，说出来，会不会让人觉得，多余，觉得烦呐，于是乎羞于出口，都这样想，就会觉得，谁提真理，谁就是在冒傻气，久了，就会产生，真理很傻的感觉，谁提真理谁有病，谁提真理谁不对，大家都不说废话了，时间拖长，真理之光就黯淡下去，于是聪明肆虐、智巧百出、妄言横行、人心茫然，而语言会引导人的思想，思想会决定人的行为，行为决定着人类未来兴衰，废话不怕万遍说，时时刻刻高举着真理的大旗，用真理之光照亮前路，才能够走得长长久久阿。所以尽量把自己平日生活里所有要说的话，用最合情合理合适的，说了和没说一样的废话形式说出来，然后做到就行了。这是平日在正常合适中节里积容易的最简单的日常修行门。