后记

《语文的生命意蕴》一共六辑：境界，诗意，儿童，语用，文化，知音。
教语文，首在境界，而语文的境界，本质上是由教语文的人的境界所决定的。教师境界高，语文境界就高。反之亦然。
诗意语文是王崧舟老师所倡导的，也就是去影响人们去体认当下的那个美。唯有诗意，唯有美，可以拯救我们。
儿童潜能的生发，归根到底取决于教师自身的儿童观，教学智慧和生命境界。
语用和文化，孰轻孰重？其实关键还是在于置语用于文化之中，以语用来传承文化。二者相依相生，源源不息。
关于知音，与其说“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求”，不如借用王老师自己说的那句“且赏同心处，何忧知音稀”吧。