20181227- (1)弗洛伊德人格论

弗洛伊德的人格论由两部分构成：人格结构论和人格发展论。

  1.人格结构

    弗洛伊德认为，整个人格是由伊底、自我和超我三大系统组成的动态能量系统。

      (1)伊底

        1)伊底，也称本我，有先天本能、基本欲望构成

        2)伊底完全是非理性的，依照快乐原则追求本能能量的释放和紧张的解除

        3)伊底完全是潜意识的，其中的本能冲动不可能到达意识，也不与外在世界发生联系。弗洛伊德认为，伊底中的本能冲动是整个人格系统的能量来源，它是整个人格系统的基础。

      (2)自我

        1)自我是从伊底中分化出来的，人生来只有伊底，没有自我，在个体成长过程中，伊底与环境不断像话作用时，伊底接近外部的那部分主键发展成自我。

        2)自我没有自己的能量，必须从伊底中汲取能量，所以它在本质上是依附于伊底的，自我与伊底如影随形，自我遵循现实原则，它既要满足伊底的即刻要求，又要按照外界环境的要求行事

        3)自我的根本目的是为伊底的本能满足服务，但它是理性的，能够考虑外部现实和超我的要求，审时度势，选择适当的方式来满足伊底的本能。

      (3)超我

        1)弗洛伊德认为，超我发源于自我，是儿童接受父母的是非观念和善恶标准的结果。由于儿童逐渐吸收了父母的道德标准，把他们内化为自己内心世界的道德准则，按照父母的愿望来控制自己的行为，以赢得赞扬、避免惩罚。

        2)超我遵循至善原则，其功能是监督自我去限制伊底的本能冲动，通过说服自我以道德目的替代现实目的并力求完美，使人变成一个遵纪守法的社会成员，从而达到控制和引导本能冲动的目的。

        3)超我包括自我理想和良心

          ①自我理想是通过父母的奖励形成的，当儿童的观念和行为符合父母所持的道德观念时，父母就给予奖励，奖励的标准就会内化到儿童的心目中，成为自我理想。

          ②良心是通过惩罚形成的，当儿童的观念与行为违背父母所持的道德观念时，父母就给予惩罚，惩罚的标准就会内化到儿童心目中，成为良心。

  2.人格发展

    弗洛伊德重视人格的发展问题，他以身心不同部位获得性冲动的满足为标准，把人格划分为五个阶段，所以他的人格发展理论也成为“心理性欲发展理论”。弗洛伊德个体心理性欲的发展划分为口欲期、肛欲期、性器欲期、潜伏期和生殖欲期。前三个为前生殖阶段，他认为，儿童在这些阶段获得的各种经验决定了他们成年的人格特征。