《自卑与超越》第九章 犯罪及预防（5）

《自卑与超越》第九章 犯罪及预防（5）

犯罪问题的解决之道
我们最后要解决的问题是，应该怎样帮助罪犯过上正常的生活，以及如何预防犯罪？其实，这个问题的答案，我们在前面已经总结了出来，那就是培养他们的合作意识，只有这样，才能使他们对社会产生兴趣。除此以外，没有更好的办法。
我们可以想见，假如我们不能使罪犯对人类的福利产生兴趣，假如我们不能使罪犯对别人产生兴趣，假如我们不能教会他们怎样与别人合作，不能教会他们通过走正道、与别人合作，来达成自己期望的目标，那么我们的一切努力都将白费。
所以，我们现在已经知道应该怎样治疗犯罪问题了，那就是：我们必须教会他们怎样与人合作。如果不能这样，而只是单纯地去监狱看看他们，那是不会起到什么效果的。很多事实可以证明，家人到监狱里看了这些罪犯后，由于未能帮助他们怎样提高合作能力，于是，这些罪犯出狱后，可能还会再度入狱。
基于此，我认为，在没有教会罪犯必要的合作能力以前，仅因为刑满就释放，那么他们再度进入社会后，只会给社会增加更大的危害。之所以出现这样的问题，是因为他们还没有为正常的社会生活做好准备，我们又能怎样帮助他们呢？其结果，只能让他们重操旧业，重走犯罪道路。实际上，想办法提升罪犯的合作能力，不是一件轻松的事情。在对待他们时，我们不可以简单、粗暴地对待他们，也不能奢望空洞地说教就可以使他们痛改前非。因为他们的犯罪生活方式形成很长时间，没有我们想象的那么好改变。如果要真正地改变他们，我们只有找到其思维方式的根源才行。
比如说，我们要找到他从什么时候开始失败，从什么事情上失败，并找出这些失败的情景。我们要知道的是，人们的主要个性特征早在四五岁时便已形成。所以，我们要纠正他们的犯罪思维，就要帮助他们理解那些早期错误的含义，找到其最初生活观的痕迹。只有这样，才能让他们重新认识自己，重新认识生命。
1．无效的体罚。
我要再次说明的是，体罚对罪犯是无效的。这种做法只能加重罪犯对这个社会的敌意，即使他一度表现驯服，也不过是在强权下保全自己的反应罢了一旦时机成熟，他仍会兴风作浪。这种情况，或许在罪犯上学的时候，就出现过，比如说，他由于没有学过合作，因此表现很差，或在班里表现糟糕，结果受到斥责和惩罚。
假如这样的话，我们还能鼓励他再去与别人合作吗？他只会更加敌视这个环境，并更加讨厌这个学校。同样，我们不妨试想，假如我们自己生活在这样的环境里，我们还会喜欢这个环境吗？
事实上，如果这样的话，这个孩子只会对正常的生活失去信心，包括对老师和同学失去兴趣，开始热衷于逃学，并躲到学校和家庭找不到自己的地方。在这些地方，他会欣喜地发现，原来还有这么多与自己境况相似的孩子，可谓“志同道合”。在这样的环境里，他们互相理解，互相欣赏，而且其乐融融，最后也走上了同样的犯罪道路。
在他们这个社会圈里，以如何反社会为荣，因为他们觉得，正常的社会生活，让他们难以受到关注，甚至会受到社会的白眼与冷遇。于是，他们把社会视为公敌。而且尤其让他们欣慰的是，这个圈子里的人都很欣赏自己，在他们看来，在这个圈子里生活，比过正常的社会生活舒服多了。
也就是这样，成千上万的孩子加入罪犯的队伍，我们的社会才堪忧起来。所以，我们从小对待孩子的方式，包括家庭与学校，是多么的重要！
出现这样的情况，只能是家庭教育和学校的失败，也是社会的悲剧，因为我们竟然不能够使孩子们作为一个正常人那样生活于社会，反倒将他们逼到罪犯这一社会公敌的行列。如果我们能够将学校组织起来，让每个孩子都能在学校里获得信心和鼓舞，显然这种悲剧便可以阻止。总而言之，罪犯会把社会对自己的惩罚，作为社会与自己作对的一个标志。
此外，我们还可以发现一些原因来解释体罚的毫无效果。比如说，很多罪犯并不十分珍惜自己的生活，他们在生命的某些关键时刻，甚至差点选择自杀。可见，所谓体罚，甚至死刑，根本吓不到他们，因为他们已经醉心于一种战胜警察的快感，以至于在肉体上已经麻木。假如罪犯在监狱里被狱警虐待，那么就会更加激起他们的反抗之心。
所以，我们不难看到，在罪犯的内心里，他们与社会的接触好比是一场永无休止的战争，社会对他们的挑战程度越剧烈，他们在精神上就越坚定。从这个意义上说，惩罚罪犯的电椅都可以视为一种挑战。
如果这样的话，只会令罪犯认为采取更加聪明的行为是多么的重要。或许在他们被处以电椅惩罚的时候，他们可能会想：“要是我当初不是有眼无珠，就不会受这样的虐待了！”我们可以看到，罪犯在体罚面前产生这样的心理，那么他们日后出狱了，只会更加仇视社会对自己的粗暴行为，并叮嘱自己再次犯罪时要更加聪明。于是，体罚罪犯后，并未达到我们想要的结果，相反，我们看到的是可能出现更加狡猾的罪犯。
2．从小培养孩子的合作精神。
由于每个人的能力都是有限的，所以，每个人在孩童的成长时期，都会在某个时候莫名其妙地感到气馁，比如，会认为自己不如别人，认为自己毫无用处。基于此，对于罪犯，我们更应该知道他为什么会选择错误的方式，这里面的原因究竟是什么。
所以，我们必须要让罪犯明白自己的处境，还要让他知道为什么做了错误的决定，进而让他对生活产生勇气，对别人产生兴趣，重视与别人合作，只有这样，才能让他们真正面对生活。假如我们在一个人的孩童时期，就让他明白这一点，显然对于他养成正确的生活方式会大有裨益。如果真能够这样的话，孩子也就不会再选择犯罪。
正因为这样，在对所有案例的研究中，我们发现，罪犯几乎无一例外地受到童年生活方式的影响，而且可以看到他们的个性里缺乏一种合作气质。
实际上，这种合作精神并非天生就有的，需要后天学习才能具备。对每个人来说，合作精神只有通过培训与学习，才可以具备。无数的犯罪案例证明，走上犯罪道路的一个重要原因，正是因为他们在合作精神上的缺失。
至此，我们应该已经知道了解决犯罪问题的答案。其实，我们数千年来，一直在努力寻找这个问题的答案，并尝试过所有的方法，可最后无不以失败而告终。直到个体心理学产生后，我们才真正知道了自己应该怎么做，那就是：教会罪犯合作。
经过长期的探索与研究，应该说，个体心理学已经告诉了我们应该怎样改造每一个罪犯。话虽如此，但要真正将一个罪犯改造成功，并非一件易事。其实，在我们的社会里，很多人在经历合作方面的挫折后，他们的合作精神也就逐渐消失殆尽了。
正因为此，我们可以发现，越是在艰难的世道，犯罪量便会急剧攀升，这是因为人们无法获得一定工作机会，也随之失去了很多合作的机会；一旦他们长时间面临合作缺位，久而久之，就会对正常的合作心生抵触。而这也往往是从宏观角度看待犯罪问题时的一个重要原因。
3．一些行之有效的办法。
可以说，在改造罪犯方面，我们还有很多事情可以做。即便我们不能成功改造每一个罪犯，但我们也一定可以为他们做些事情。比如说，对于一些曾经失业或者技能不足的罪犯，我们可以帮助他们获得一份正当的工作。其实，这是在现实生活中，我们能做的唯一途径。只有这样，我们才可以保证这部分人仅留下的一些合作能力不至于丧失。
实际上，假如我们做到了这一点，罪犯数量便可以大大减少。绝大部分罪犯是因为正常的工作受阻，才导致最后走上犯罪道路的。所以，我们的整个社会要为改进经济条件，以及促进社会的公平、正义而努力。
此外，我们还应该让孩子为以后的职业接受必要的训练，这样的话，他们在进入社会后，才不至于手足无措而恐慌，也可以使他们在职业选择上更加从容。当然，我们在对罪犯进行改造时，这些训练也可以在狱中进行，从而使他们离开监狱后，便可以融入正常的社会生活。比如，我们还可以组织犯人关于社会问题进行一场讨论，这样的话，可以通过这些犯人在世界观上的碰撞，使得他们对这个世界有更为全面的认识。
同时，我们还要教会他们不要限制自己，也不要限制自己对别人的兴趣。我相信，通过这些矫正性的行为，我们在纠正罪犯的过程中，必然可以获得巨大的成功。
还有，我们应当避免一些容易让人产生贫富悬殊的感觉。假如贫富分化极其明显，显然会激怒一些处境窘迫的人，并引起他们的忌妒。所以，我们必须消除夸耀之风。实际上，一个经济上再优越的人，也没有必要炫耀自己的财产；否则的话，只能给自己带来更多的麻烦。
此外，在对那些智力迟钝或是问题儿童的诊疗中，我们可以知道，假如仅是挑战他们，刺激他们的自尊，那么对他们的诊疗必然会毫无结果。实际上，这些发展上出现问题的儿童，正是长时间因为环境在不断地挑战自己，才会让自己生出一种消极态度。其实，罪犯也是这样。
我们可以看到，全世界都可以看到警察、法官以及我们制定出来的法律在挑战罪犯，可结果并没有因此而消灭犯罪现象。由此可以看出，单纯地挑战罪犯，并不足以消灭犯罪现象；当然，如果我们一味地纵容罪犯，也不会根除犯罪现象。所以，单纯的高压或者怀柔政策都不能成功地改造一个罪犯，只有让这个罪犯真正意义上认识到自己的处境，才能让这个罪犯改变。
通常来说，罪犯的心理本来已经受过某种程度的伤害，假如我们对他们鄙视、敌意，不能对他们施以人道的话，其结果只能把他们往相反的方向推。从这个意义上说，死刑并不能吓到罪犯，只会让罪犯在被行刑的时候，想起自己被捕时的致命错误，这种想法会激励别的罪犯必须变得更加聪明。所以，我们可以看到，即使让很多罪犯看着另一些犯人被执行死刑，可那些作为看客的罪犯一旦获释，还会有很多人选择继续犯罪。
同时，如果我们提高破案率，或许也会有用。实际上，据我所知，至少40％的罪犯得以逃脱。可见，如果我们不能正确地矫正犯罪，将会使我们面对犯罪问题时更加棘手。由此，我们可以知道，无论是在狱中，还是在狱后，我们都不应当侮辱或挑战罪犯。而且，如果必要的话，我们甚至可以增加监狱看守员的数量，这样的话，显然对改进罪犯的教育会有帮助。当然，这里的重点是，一定要增强罪犯的合作精神。
4．采取必要的预防措施。
如果我上面的建议能够得到人们的采纳，我想一定会使我们在矫正犯罪方面获得成功。所以，在孩子小的时候，想办法提升他们的合作度，发展他们对别人的兴趣，是一件很重要的事情。如果这样的话，我相信，罪犯数量一定会急剧减少，社会也会更加和谐。
实际上，大部分罪犯在很早的时候就开始了犯罪生活，而且他们的犯罪活动通常是在青春期就开始了。人们在15～28岁之间，犯罪率最高；我们要知道，一旦孩子接受了正确的教育，得以健康成长，他们的家庭也会受到好的影响。比如说，在家里，父母可以得到一个好的帮手；在学校里，老师可以面对懂事的学生；在社会上，人们之间的关系会更加融洽。
那么，接下来的一个问题就是我们如何让孩子从小便获得好的发展，从而使孩子更好地应付后面的生活。孩子的成长过程是一个复杂的过程，我们必须要综合考虑，绝不是说把孩子都抓起来教训，就能收到好的效果。
我们还有一个切实可行的办法，那就是充分利用教师的作用。正如我们在前面论述学校教育作用时所说的，假如孩子早期在家庭环境里已经形成了一些错误，那么，在孩子的一生里，能够予以纠正的一个极其重要的机会，便是学校阶段，特别是由老师来予以纠正。实际上，在教育孩子的问题上，正因为家庭不能承担完全的责任，人类才设立了学校，并助家庭一臂之力。所以，我们为什么不能利用学校来使人类更友善、更乐于合作呢？
我们可以看到，当今社会的几乎一切成果都是建立在人与人合作的基础上。假如人类不乐于合作，彼此不感兴趣，那么人类就不可能使自己做出更大的贡献，因为单个的人常是弱小的。假如人类之间真的没有合作，恐怕我们的科技不会如此先进，我们能否在地球上生活下去也将是个问题。
倘若我们以这样的精神如此教育孩子，那么，孩子在成长的过程中，显然会更加喜欢合作。他们在遇到困难时，也就不会退缩，而是通过更好地合作来解决，并使得事情的结果最终符合大众的利益。如果真能够如此，那么，这无疑是人类的福音。