如果我当教师（2）

我将特别注意，让小朋友养成好习惯。我想“教育”这个词儿，往精深的方面说，一些专家可以写成巨大的著作；可是就粗浅的方面说，“养成好习惯”一句话也就说明了它的含义。无论怎样好的行为，如果只表演一回两回，而不能终身以之，那是扮戏；无论怎样有价值的知识，如果只挂在口头上说说，而不能彻底消化，举一反三，那是语言的游戏；都必须化为习惯，才可以一辈子受用。让小朋友养成好习惯，我将从最细微最切近的事物入手；硬是要养成，决不马虎了事。譬如开关门窗，我要教他们轻的，“砰”的一声固然要不得，足以扰动人家心思的“咿呀”声也不宜发出；直到他们随时随地开关门窗总是轻轻的，才认为一种好习惯养成了。如果种植菜蔬，我要教他们当心着意，根入土要多少深，两本之间的距离要多少宽，灌溉要怎样调节，害虫该怎样防御，这些都得由知识化为实践；直到他们不论何时何地种植植物总是当心着意，才认为又一种好习惯养成了。这种好习惯不仅对于某事物本身是好习惯，更可以推到其他事物方面去。对于开关门窗那样细微的事，尚且不愿意扰动人家的心思，还肯作奸犯科，干那扰动社会安宁的事吗？对于种植菜蔬那样切近的事，都能为收到成效而切实下功夫，对于自然原理的认识，社会现象的剖析，还肯节省功夫，贪图省事，让它马虎过去吗？