20151127微课 平起七律《望蓟门》讲解（华锋教授）

華鋒老師微信講吟誦語音整理（八）20151127平起七律的吟誦
各位早上好，今天在學習新課之前，先總結一下之前的學習情況，總體來說，七言的吟誦比五言要難一些，雖然只是多了兩個字，但是難度大大增加。記得我以前說過，清政府1905年廢除私塾之後，要求孩子們都進西式學堂學習，但很快就發現了一個大問題：孩子們不上私塾，就不會吟誦；不會吟誦就不會寫詩；不會寫詩，文脈就會中斷；所以大清主管教育的部門馬上起草一條新法令：要求所有的小學都學五言吟誦，中學都學七言吟誦，這不是隨便提出的，這是根據學生的認知和學習難度提出的，大家現在感覺難很正常。另外還有部分老師沒有完全把握住節奏點，平起七言的節奏點分別是2442，仄起七言的節奏點分別是4224，這是針對很規範的格律詩而言的，不包括那些不規範的格律詩。有的朋友學了一首感覺不能舉一反三，這不能著急，得慢慢磨。有的人說兩天包教包會，我可沒那麼大的本事。吟誦本身是個讀書方法，通過學習這個讀書方法我們走進了國學的大門；通過進了國學的大門，達到修身養性，提高我們的修養，開闊我們的視野，這是目的，不是為了學習方法而學習，慢慢來，學習吟誦本身就是打磨我們的性子。王世明部長在第三屆吟誦周開幕式上說要在這個浮躁的社會慢下來，所以急於求成是不行的。你以為你兩天就能學成，那是你的觀點，我認為不一定能行。
之前我一教就是三首，有些多，有的老師一錯就是三首。楊娜提醒大家不要急，先學會一首詩，把握住要點，分清平仄，這個建議非常好。以後每次就學一首，反復聽，反復吟誦，不要急著舉一反三。
山東王昊老師提出一個問題：為什麼說到詩歌的題目和作者很自然，一吟誦正文就不自然了呢？這個問題非常好。吟誦是個讀書方法，想想小學第一節如何讀書的，就那樣讀。不要總是拿著登台表演的方式來讀書，那樣就不自然了。
還有茉莉和曾初紅兩位老師提出要了解詩人創作的背景和心情，這是非常重要的。不知人論事，不知道詩人的身世，很難達到第一流的吟誦境界。傅乃芹把《早發白帝城》總結為：一句高起，二句急落，三句緩收，四句穩健，很有意思，不錯。
下面吟誦祖詠的《望薊門》
燕台一望客心驚  
笳鼓喧喧漢將營
萬里寒光生積雪  
三邊曙色動危旌
沙場烽火侵胡月  
海畔雲山擁薊城
少小雖非投筆吏  
論功還欲請長纓
七言律詩是華調八大調中最難的，五言調式通一個下午基本沒問題，七絕就難一些，到了七律就更難了。難在哪兒呢？一是對於七絕掌握的還不是那麼牢固；二來七律不是簡單地把七絕重複一遍就完了，中間還是有所變化的。律詩講究起承轉合，關鍵問題是五六句轉的不太好，會出現一些問題。
《望薊門》是唐代著名的邊塞詩，吊古傷今，詩人看到邊塞之城——薊城有感而發，並且有一種為國從戎的雄心壯志，表現了盛唐詩人積極向上的精神，起調要中等稍微偏上一點兒，才能把這樣一種慷慨激昂的情緒表現出來（吟誦）詩人望到了薊門，想到了歷史上發生的事情，有種驚心動魄的感覺。從第二句開始，就從最高點下來了。頷聯是寫邊塞風光，是敘述的口吻，但依然保留對邊塞的關注和熱愛，“積雪”要讀得快一點兒。“三邊曙色動危旌”尾字適當長音一些，關鍵是“沙場烽火侵胡月海畔雲山擁薊城”，不能是第一二句套下來，這兩句是寫邊塞的緊張之感，跟第一二句的內容不同。這也就是說律詩從形式上來說是絕句的重複，但內涵是不同的。但這裡一轉，上去了，然後再下來（吟誦）“少小雖非投筆吏 論功還欲請長纓”，最後尾聯倒是問題不大，問題還是在頸聯上“海畔雲山擁薊城”注意這個“擁”字本身不能夠長吟，但為了強調那個形式，也處理成了長吟一點兒，這也符合格律詩第五字要響要亮的要求，這裡是有所突破，吟誦時要注意。
今天只講這一首，我考慮群裡四百多人都能夠學會了，恐怕得兩周時間，不要慌，要穩住陣腳，我希望每個喜歡華調吟誦的朋友都能在群裡亮亮嗓子，冒個泡，學習吟誦跟學習其他東西不一樣，吟誦有些東西看書可以，有一些必須得老師講。
做國學的都知道，小學六門主綱課“音韻 文字 訓詁 版本 目錄 校勘”， “版本 目錄 校勘”自己看書能夠解決，“文字 訓詁”看書基本也能解決，唯獨音韻學必須得由老師講，自己看書解決不了問題，這是前輩學者告訴我們的。
學習吟誦必須得開口，不開口的話即使你看了再多的書恐怕也不行。希望大家多聽，多吟誦，就這一首達到純熟的程度，什麼時候想套用都可以。我給楊娜和李寧她們上課時，舉過李商隱的《無題》為例，因為《無題》的前四句被譜成歌曲了“相見時難別亦難~~”（歌）歌聽得多了，我有時也忘了怎麼吟誦了，於是我就吟誦一下《屬相》“丞相祠堂何處尋~~”一下子就想起來了。所以一種模式一定要掌握一首特別牢固的，這就是基本調。基本調由三點鑄成：平仄不能錯，節奏點一定要準，基本調式。基本調式似乎是大家比較重視的，其實更應該重視的是感情的抒發。
謝謝大家（文字整理：華門弟子 李寧）