于丹：用逻辑和观察力写好小学语文作文

《同一堂课》音频课介绍—于丹 

课文：陶渊明《归园田居·其三》

老师：于丹

入选理由：北京师范大学教授。著作《于丹重温最美古诗词》、《字解人生》。

学校：台湾池上福原小学四年级

入选理由：台湾稻米之乡，百年小学，最淘气班级。

老师介绍：

    于丹，文化学者，北京师范大学教授，国务院参事室特约研究员，著名电视策划人，被誉为中国电视业的“军师”。同时她也是古典文化的普及传播者。著有《于丹<论语>心得》、《于丹<庄子>心得》、《于丹·游园惊梦——昆曲艺术审美之旅》、《于丹<论语>感悟》，《于丹 趣品人生》及《于丹 重温最美古诗词》等书。

课程简介：

    于丹走进台湾省稻米之乡-池上乡，在池上乡福原小学给四年级忠班学生们以独特的思维方式诠释陶渊明代表作《归园田居》，与学生72小时的短暂相处，剖析了陶渊明恬淡质朴的躬耕生活。于丹老师先是选择了和孩子们最能轻易感受到的“春”字来讲解，用象形字趣味解释每一笔每一划的含义，不同于外在灌输式教学，于丹在留心到学生多数生活在“稻米环绕的地方”，她选用同样描写农耕生活的《归园田居》，以此为线索引导学生联系现实思考诗句，跟大家一起分析了陶渊明是否会种田，引发一轮思考讨论，做到真正地读诗懂诗。并告诉学生，“不要放弃理想，每个人都要记住自己的心愿”。逆向的思维方式，因地制宜的教学方法，让学生感到有趣、亲切。而到了户外课，她主要依靠实践方式，很多学生来自于农户，于丹让他们亲手收割稻子，通过劳动了解自然之美，当地人教他们收割知识，孩子们不再调皮，大家一起劳作，在大坡池边上大家一起讨论了割稻感受，认识用米字旁的字，不仅仅是打下来的米，还可以形容人做事，在米里学了什么叫做精粹，怎么做事是粗糙，与学生一起拆解了“糟+糕”两种吃的东西为何是贬义词……

趣点介绍：

1.刚进学校的于丹老师没有急于登上讲台，而是在一旁听班主任讲课，默默地学习上课方式并记下每个学生的名字。她在采访中表示“我其实蛮崩溃的，他们与大陆小学生是不同的，课本上没有诗”；

2.池上的学生用小字条给于丹提出了各种千奇百怪的问题，面对孩子们天马星空的提问纸条，反问学生们觉得幸福嘛？孩子们童言无忌，直呼“上课好累啊”；

3.《归园田居》是陶渊明的代表作之一，人们都知道这首诗作细腻生动地描写了作者对农田劳动生活的体验，洋溢着诗人心情的愉快和对归隐的自豪。于丹却反其道而行，提出问题，“我们来分析分析陶渊明会不会种田”，正当大家都在沉思之时，何丰匀却率先回答了问题：“草盛豆苗稀，草很旺盛，豆苗却很少，他不会种田”。

4.割稻课，在米里学了什么叫做精粹，怎么做事是粗糙，为什么有些人做事很滥，是糟糕，认识我们的粮食，还有我们的糖，所有这些都是从米里面出来的。

5.家访潘胤辰家，于丹给潘妈妈讲潘胤辰纸条三个伟大问题而对他产生好奇想了解潘胤辰，与潘妈聊潘胤辰的梦想与家庭，比较城乡孩子，城市的没机会像潘胤辰这样坐在爸爸的大腿上操纵方向盘，然后去打田。

6.于丹最后一课讲了自己的“米饭”故事、“米饭”记忆；外婆的故事；在学生的感恩祈祷词中，与学生一起共享自己收割的米做的饭。