社科 |《爱弥儿(上)》：卢梭教育经典，如何顺应自然天性，锻造真正自由的灵魂

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卢梭教育经典，如何顺应自然天性，锻造真正自由的灵魂。

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本书关键词 

爱弥儿  卢梭  自由  天性 

专业解读人 

戴志勇。媒体高级编辑，评论员，毕业于北京大学哲学系外国哲学专业。关注与研究领域：教育学、中国哲学、政治学等。

你将获得 

● 教育如何顺应孩子在每个阶段的发展？

● 为什么要让孩子体验各种感觉，包括痛苦？

● 人为什么会痛苦？痛苦与欲望有什么关系？

书中金句 

● 出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。

● 使我们不停地做我们力不能及的事情，使我们常常向往我们永远达不到的地方，这样的远虑正是我们种种痛苦的真正根源。……人啊！把你的生活限制于你的能力，你就不会再痛苦了。

● 在道德教育方面，只有一条适合孩子，那就是：绝不损害别人。甚至教人为善这一条，如果不从属于这个教训，也是虚伪的、矛盾的和有害的。

● 如果他搞错了，就让他搞错，用不着去改正；你静静地等着他自己去发现和更改好了，或者，至多也只能在适当的时候画几下，引导他自己觉察出他的错误来。

● 凡是待在房间里坐着做的职业，都是败坏身体的。

● 我的目的是：只要他处在社会生活的漩涡中，不至于被种种欲念或人的偏见拖进漩涡里去就行了，只要他能够用自己的眼睛去看，用自己的心去想，而且，除了他自己的理智以外，不为其他任何的权威所控制就行了。

精华笔记 

《爱弥儿》是18世纪法国启蒙思想家让·雅克·卢梭的教育经典。这本书的中心思想是卢梭的自然主义教育观。卢梭认为，城市文明可能腐蚀人的品性。只有通过自然主义的教育方法，才能让儿童经得起各种诱惑与人生风浪，出“文明”之淤泥而不染，成为一个真正能活得自由自在而又有德性的人。

什么是卢梭的自然主义教育观？

卢梭教育哲学的核心，就是所有的教育内容和方法，要遵从和发展每个人天然的本性。

人的天性有两方面。一是人会趋乐避苦，二是人天生就有喜善恨恶的良心。教育的重要内容，就是善于利用孩子趋乐避苦的感觉，遵从孩子的良心，也要抓住时机发展孩子的理性能力。

具体的教育方法，首先，教育要从感觉出发，要让小孩从小就有丰富的感受，甚至逐步体验痛苦的感觉，以后才能经受命运的打击，获得生活的幸福。

其次，要强调实物教育，让孩子直接学习具体的技艺。只有从实际事物与技艺的学习中，人才能形成更具体而准确的观念，进而形成良好的判断能力。

在孩子的不同发展时期，这个总的原则应该怎么应用，以适应他们的天性发展呢？

0到2岁：

● 父母不要过度保护和溺爱孩子。

父母应该注意给儿童充分的自由探索的空间，也不用总害怕孩子会受伤或者生病。哪怕是发烧、咳嗽这些自然的痛苦，它也是人生体验的一部分，没有生过小病，怎么知道健康的可贵呢？

● 不要让幼儿从小就养成奴役与被奴役的恶习。

一方面，家长不要通过恐吓甚至打骂孩子的方式，来体现大人的权势，让幼儿服从大人，因为这会让孩子养成被奴役的习惯。

另一方面，也不要让孩子养成用哭声支配大人的习惯。家长要研究和分辨幼儿的哭声是出于直接而自然的需求，还是出自一种试探和支配欲。如果是后者，卢梭建议是“任他怎么哭，你也不去理他”。一旦从小就学会了用哭声来威胁和支配他人，孩子将来要索取的东西，可能会高到父母们付不起。

2-12岁：

● 儿童的欲望要与能力相匹配。

这个时候，家长既要保证给孩子充分的自由，让他自由地活动和玩耍，但也绝不要无限制地满足孩子的愿望，不要培养出一个贪得无厌的小暴君，得不到自己想要的东西就大发脾气。因为，很多痛苦之所以产生，正在于愿望与能力的不对等。获得幸福的关键，不在于单纯地减少欲望，也不在于拼命地增强能力，而在于使能力和需求两者之间得到平衡。

● 尽量进行感官教育与体验式的教育。

卢梭认为，孩子要到12岁之后，理性思维才会发展起来，在12岁前，给孩子照本宣科地讲道理，孩子并不真正理解，结果只会造就一些早熟的、老态龙钟的儿童。

这个时期孩子的语言、地理、历史学习，都要从体验与感受的原则出发，目的就是顺应孩子这个阶段的自然天性，那就是他们的理性思维尚未很好发展，所以大人要注意，不要让他们被各种人为的空洞概念所损害。

所以，他也反对在这个阶段让儿童读寓言故事或是过多读书。

● 确立道德原则。

最重要的是不要损害别人。教人为善如果不以这个为基础，甚至也会变成虚伪的和有害的。卢梭说，一个人如果从来没有损害过他的同胞，那就是做了极大的好事啦。

12-15岁：

孩子应该从真实的事物学习，掌握各种对独立生活有用的技艺，然后将各种技艺与知识形成一个整体。

比如从体验太阳的升落，或从在森林中学习辨认方位开始，学习天文学；从自己住的地方的路线、村镇与河流开始，学习地理学；从鉴别酒的真假开始，学习化学……

学习的目的，不是教给孩子很多东西，最关键的是培养他求知的兴趣，教他以研究的方法，锻炼他持久的注意力。

青春期情感教育：

青春期是人形成博爱、仁慈等情感的关键期。爱弥儿如何形成人与人之间的良好的情感关系，成为一个具有同情心的人？

卢梭眼中的同情心，是从自爱开始的。

首先，不能将孩子带到那些浮华的交际场所去，而是应该让他在一个单纯质朴的地方生活，让他看到跟自己一样的人，遭受别人也曾体验过的痛苦和悲哀。这样，自爱心就扩展为对他人的同情与怜悯，爱弥儿就会学会心胸开阔地爱自己的同类。

其次，要用理性来节制有害的欲念。

再次，这时候孩子已经可以学习历史和寓言，以此理解人性、分辨对错。

策划编辑 | 李雪清

音频编辑 | 陈子夫

播音 | 裴喜