社科 |《爱弥儿(上)》
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卢梭教育经典,如何顺应自然天性,锻造真正自由的灵魂。

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本书关键词 


爱弥儿  卢梭  自由  天性 


专业解读人 


戴志勇。媒体高级编辑,评论员,毕业于北京大学哲学系外国哲学专业。关注与研究领域:教育学、中国哲学、政治学等。


你将获得 


● 教育如何顺应孩子在每个阶段的发展?

● 为什么要让孩子体验各种感觉,包括痛苦?

● 人为什么会痛苦?痛苦与欲望有什么关系?


书中金句 


● 出自造物主之手的东西,都是好的,而一到了人的手里,就全变坏了。


● 使我们不停地做我们力不能及的事情,使我们常常向往我们永远达不到的地方,这样的远虑正是我们种种痛苦的真正根源。……人啊!把你的生活限制于你的能力,你就不会再痛苦了。


● 在道德教育方面,只有一条适合孩子,那就是:绝不损害别人。甚至教人为善这一条,如果不从属于这个教训,也是虚伪的、矛盾的和有害的。


● 如果他搞错了,就让他搞错,用不着去改正;你静静地等着他自己去发现和更改好了,或者,至多也只能在适当的时候画几下,引导他自己觉察出他的错误来。


● 凡是待在房间里坐着做的职业,都是败坏身体的。


● 我的目的是:只要他处在社会生活的漩涡中,不至于被种种欲念或人的偏见拖进漩涡里去就行了,只要他能够用自己的眼睛去看,用自己的心去想,而且,除了他自己的理智外,不为其他任何的权威所控制就行了。


精华笔记 


《爱弥儿》是18世纪法国启蒙思想家让·雅克·卢梭的教育经典。这本书的中心思想是卢梭的自然主义教育观。卢梭认为,城市文明可能腐蚀人的品性。只有通过自然主义的教育方法,才能让儿童经得起各种诱惑与人生风浪,出“文明”之淤泥而不染,成为一个真正能活得自由自在而又有德性的人。

 

什么是卢梭的自然主义教育观?


卢梭教育哲学的核心,就是所有的教育内容和方法,要遵从和发展每个人天然的本性。


人的天性有两方面。一是人会趋乐避苦,二是人天生就有喜善恨恶的良心。教育的重要内容,就是善于利用孩子趋乐避苦的感觉,遵从孩子的良心,也要抓住时机发展孩子的理性能力。


具体的教育方法,首先,教育要从感觉出发,要让小孩从小就有丰富的感受,甚至逐步体验痛苦的感觉,以后才能经受命运的打击,获得生活的幸福。


其次,要强调实物教育,让孩子直接学习具体的技艺。只有从实际事物与技艺的学习中,人才能形成更具体而准确的观念,进而形成良好的判断能力。

 

在孩子的不同发展时期,这个总的原则应该怎么应用,以适应他们的天性发展呢?


0到2岁:


● 父母不要过度保护和溺爱孩子。


父母应该注意给儿童充分的自由探索的空间,也不用总害怕孩子会受伤或者生病。哪怕是发烧、咳嗽这些自然的痛苦,也是人生体验的一部分,没有生过小病,怎么知道健康的可贵呢?


● 不要让幼儿从小就养成奴役与被奴役的恶习。


一方面,家长不要通过恐吓甚至打骂孩子的方式,来体现大人的权势,让幼儿服从大人,因为这会让孩子养成被奴役的习惯


另一方面,也不要让孩子养成用哭声支配大人的习惯。家长要研究和分辨幼儿的哭声是出于直接而自然的需求,还是出自一种试探和支配欲。如果是后者,卢梭建议是“任他怎么哭,你也不去理他”。一旦从小就学会了用哭声来威胁和支配他人,孩子将来要索取的东西,可能会高到父母们付不起。

 

2-12岁:


● 儿童的欲望要与能力相匹配。


这个时候,家长既要保证给孩子充分的自由,让他自由地活动和玩耍,但也绝不要无限制地满足孩子的愿望,不要培养出一个贪得无厌的小暴君,得不到自己想要的东西就大发脾气。因为,很多痛苦之所以产生,正在于愿望与能力的不对等。获得幸福的关键,不在于单纯地减少欲望,也不在于拼命地增强能力,而在于使能力和需求两者之间得到平衡。


● 尽量进行感官教育与体验式的教育。


卢梭认为,孩子要到12岁之后,理性思维才会发展起来,在12岁前,给孩子照本宣科地讲道理,孩子并不真正理解,结果只会造就一些早熟的、老态龙钟的儿童。


这个时期孩子的语言、地理、历史学习,都要从体验与感受的原则出发,目的就是顺应孩子这个阶段的自然天性,那就是他们的理性思维尚未很好发展,所以大人要注意,不要让他们被各种人为的空洞概念所损害。

所以,他也反对在这个阶段让儿童读寓言故事或是过多读书。


● 确立道德原则。


最重要的是不要损害别人。教人为善如果不以这个为基础,甚至也会变成虚伪的和有害的。卢梭说,一个人如果从来没有损害过他的同胞,那就是做了极大的好事啦。

 

12-15岁:


孩子应该从真实的事物学习,掌握各种对独立生活有用的技艺,然后将各种技艺与知识形成一个整体。


比如从体验太阳的升落,或从在森林中学习辨认方位开始,学习天文学;从自己住的地方的路线、村镇与河流开始,学习地理学;从鉴别酒的真假开始,学习化学……


学习的目的,不是教给孩子很多东西,最关键的是培养他求知的兴趣,教他以研究的方法,锻炼他持久的注意力。


青春期情感教育:


青春期是人形成博爱、仁慈等情感的关键期。爱弥儿如何形成人与人之间的良好的情感关系,成为一个具有同情心的人?

卢梭眼中的同情心,是从自爱开始的。


首先,不能将孩子带到那些浮华的交际场所去,而是应该让他在一个单纯质朴的地方生活,让他看到跟自己一样的人,遭受别人也曾体验过的痛苦和悲哀。这样,自爱心就扩展为对他人的同情与怜悯,爱弥儿就会学会心胸开阔地爱自己的同类。


其次,要用理性来节制有害的欲念。


再次,这时候孩子已经可以学习历史和寓言,以此理解人性、分辨对错。


策划编辑 | 李雪清

音频编辑 | 陈子夫

播音 | 裴喜

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