34.童书妈妈写作法
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上次课我们讲到了感官写作法,我想问大家一个问题,如果所有的小孩,所有的大人,都用这个方法去写作,会不会写得千人一面?我们让孩子按照这样的结构去写作,会不会限制孩子的想象力?
这个问题我在给老师的培训课上问过,在家长沟通会上问过。所有的人都告诉我:不会。
他们说,因为我们一起按这个写作法写了一首诗,每个人写出来的内容是不一样的,所以不会千人一面。
他们还说,我在课堂上用这个写作法写了,我回家后又用这个写作法写了另外的主题,我从来没有觉得自己那么能写,而且读的人都很感动,我觉得我的想象力不是被限制了,而是被打开了。
我不知道听这个课程的大小朋友,你们是什么样的看法呢?请你们留言告诉我。
 
最近我们讲了清单式写作法、打分法、“我爱你的全部”写作法、感官写作法,你有没有发现这些写作法有什么共同点?
你们有没有留意到,每次我在说这些写作法的时候,我会说它们特别简单,连五岁的小孩都会;我会说它们的效果惊人,像“我爱你的全部”写作法写出来的诗歌,会很容易让人掉眼泪,很容易击中人的内心;我会说它们既可以写人也可以写一件事情写城市,甚至还可以写宇宙,它们是一个无所不能的万有结构。
这些共同的规律,是我在读作品的时候,教孩子写作的时候慢慢发现的。我发现这些方法,跟我们以前说的写作的套路有所不同。我把这些方法叫做童书妈妈写作法,具有以下四个特点的写作结构,可以被称为童书妈妈写作法。
第一、从好作品里面归纳出来的。
比如“我爱你的全部”,是我从淘弟的作品中归纳出来的。
第二、这个写作法能够打开写作表达的闸门,搭起写作表达的脚手架
第三、这个写作法能够让人怦然心动,直击人的内心
第四、这是一个万有结构。可以适用于大部分写作主题。
 
自从我提出“童书妈妈写作法”之后,我们整个团队像装了一个雷达天线一样,我们在读作品的时候,会不由自主检测一下,这个作品如此动人,具有什么规律?这些规律是个万有结构吗?这个规律能够打开孩子写作的闸门吗?
我们因此发现了四五十个童书妈妈写作法,现在这个名单还在不停地变长。我们会在课堂上拿出这些写作法,请孩子们按这个方法练习;如果他们愿意把这些方法带回学校,去写学校作文,那么我们会给孩子一个小小的徽章。
很多人会说,学校作文的要求,跟童书妈妈写作课的要求不一样。我不这么认为。我觉得世界上存在一种文章,是毋庸置疑的好。这种文章,在童书妈妈的课堂上觉得好,在学校的作文课堂里面也觉得好,在高考老师的眼中,也觉得好,发表在大众媒体上,读者们也爱读——真正的好文章是应该每个人都看得见的。我追求的好文章就是这个,我和写作课的老师,要教给孩子们的写作,也是这样的写作。
做童书妈妈儿童写作课,我们是怀疑一切写作教育开始的。这让我们必须从头开始思考,写作的意义是什么?孩子为什么惧怕写作,大人为什么不爱写作?因此,我们找到了基于儿童心理学的顺应孩子天性的写作。
顺应孩子的天性之后,孩子们自然而然地愿意写作,得到写作的价值感,越来越爱写作,享受写作。
我们也在实践过程中,总结了童书妈妈的写作反馈法,以及梳理和收集了童书妈妈写作法。
我们的线下课堂是非常迷人的,孩子们开心愉快,学到很多,写得越来越好,老师们也觉得在做一件特别有意思的事情。一位来自济南的妈妈跟我说,她知道了世界上有这么好的方法,如果不让她自己的知道,是她的失职;让济南的孩子知道,是她的职责。因为这样,她走入了我们的儿童写作初阶培训课堂。她说自己要成为写作教育的使者,让越来越多的孩子享受写作的快乐。
目前,童书妈妈的写作课堂已经在北京、上海、广州、深圳、南京、福州、天津落地,在计划里面,会有青岛、济南、大连、成都、新加坡、悉尼、东京、蒙特利尔落地。我希望落地的城市越来越多,我希望你能够担当写作教育的使者,把你认为好的东西带给你居住地的所有孩子。
从2018年底到现在,每周录制一次课程,每周发布一次,每周我都来看大家都留言,看你们有什么想法,在用方法的时候顺利不顺利。非常感谢你们半年来的陪伴,你们的留言给了我很多鼓励,也给了很多启发和灵感。最大的一点,是扭转了我认为童书妈妈写作课肯定无法线上传播的固定思维。能够走入我们线下课堂的孩子是很少的一部分,我希望这些好方法传递给更多的人,如果你有好的线上课程的方式,请留言告诉我,或者直接来童书妈妈上班,做我的同事。
最后,作为老师,我还是要说,你喜欢一个方法的最好方式就是去使用它。如果你觉得这个方法好,请告诉你的朋友,大家好才是真的好。
祝各位写作愉快。

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