34.童书妈妈写作法

上次课我们讲到了感官写作法，我想问大家一个问题，如果所有的小孩，所有的大人，都用这个方法去写作，会不会写得千人一面？我们让孩子按照这样的结构去写作，会不会限制孩子的想象力？
这个问题我在给老师的培训课上问过，在家长沟通会上问过。所有的人都告诉我：不会。
他们说，因为我们一起按这个写作法写了一首诗，每个人写出来的内容是不一样的，所以不会千人一面。
他们还说，我在课堂上用这个写作法写了，我回家后又用这个写作法写了另外的主题，我从来没有觉得自己那么能写，而且读的人都很感动，我觉得我的想象力不是被限制了，而是被打开了。
我不知道听这个课程的大小朋友，你们是什么样的看法呢？请你们留言告诉我。
 
最近我们讲了清单式写作法、打分法、“我爱你的全部”写作法、感官写作法，你有没有发现这些写作法有什么共同点？
你们有没有留意到，每次我在说这些写作法的时候，我会说它们特别简单，连五岁的小孩都会；我会说它们的效果惊人，像“我爱你的全部”写作法写出来的诗歌，会很容易让人掉眼泪，很容易击中人的内心；我会说它们既可以写人也可以写一件事情写城市，甚至还可以写宇宙，它们是一个无所不能的万有结构。
这些共同的规律，是我在读作品的时候，教孩子写作的时候慢慢发现的。我发现这些方法，跟我们以前说的写作的套路有所不同。我把这些方法叫做童书妈妈写作法，具有以下四个特点的写作结构，可以被称为童书妈妈写作法。
第一、从好作品里面归纳出来的。
比如“我爱你的全部”，是我从淘弟的作品中归纳出来的。
第二、这个写作法能够打开写作表达的闸门，搭起写作表达的脚手架
第三、这个写作法能够让人怦然心动，直击人的内心
第四、这是一个万有结构。可以适用于大部分写作主题。
 
自从我提出“童书妈妈写作法”之后，我们整个团队像装了一个雷达天线一样，我们在读作品的时候，会不由自主检测一下，这个作品如此动人，具有什么规律？这些规律是个万有结构吗？这个规律能够打开孩子写作的闸门吗？
我们因此发现了四五十个童书妈妈写作法，现在这个名单还在不停地变长。我们会在课堂上拿出这些写作法，请孩子们按这个方法练习；如果他们愿意把这些方法带回学校，去写学校作文，那么我们会给孩子一个小小的徽章。
很多人会说，学校作文的要求，跟童书妈妈写作课的要求不一样。我不这么认为。我觉得世界上存在一种文章，是毋庸置疑的好。这种文章，在童书妈妈的课堂上觉得好，在学校的作文课堂里面也觉得好，在高考老师的眼中，也觉得好，发表在大众媒体上，读者们也爱读——真正的好文章是应该每个人都看得见的。我追求的好文章就是这个，我和写作课的老师，要教给孩子们的写作，也是这样的写作。
做童书妈妈儿童写作课，我们是怀疑一切写作教育开始的。这让我们必须从头开始思考，写作的意义是什么？孩子为什么惧怕写作，大人为什么不爱写作？因此，我们找到了基于儿童心理学的顺应孩子天性的写作。
顺应孩子的天性之后，孩子们自然而然地愿意写作，得到写作的价值感，越来越爱写作，享受写作。
我们也在实践过程中，总结了童书妈妈的写作反馈法，以及梳理和收集了童书妈妈写作法。
我们的线下课堂是非常迷人的，孩子们开心愉快，学到很多，写得越来越好，老师们也觉得在做一件特别有意思的事情。一位来自济南的妈妈跟我说，她知道了世界上有这么好的方法，如果不让她自己的知道，是她的失职；让济南的孩子知道，是她的职责。因为这样，她走入了我们的儿童写作初阶培训课堂。她说自己要成为写作教育的使者，让越来越多的孩子享受写作的快乐。
目前，童书妈妈的写作课堂已经在北京、上海、广州、深圳、南京、福州、天津落地，在计划里面，会有青岛、济南、大连、成都、新加坡、悉尼、东京、蒙特利尔落地。我希望落地的城市越来越多，我希望你能够担当写作教育的使者，把你认为好的东西带给你居住地的所有孩子。
从2018年底到现在，每周录制一次课程，每周发布一次，每周我都来看大家都留言，看你们有什么想法，在用方法的时候顺利不顺利。非常感谢你们半年来的陪伴，你们的留言给了我很多鼓励，也给了很多启发和灵感。最大的一点，是扭转了我认为童书妈妈写作课肯定无法线上传播的固定思维。能够走入我们线下课堂的孩子是很少的一部分，我希望这些好方法传递给更多的人，如果你有好的线上课程的方式，请留言告诉我，或者直接来童书妈妈上班，做我的同事。
最后，作为老师，我还是要说，你喜欢一个方法的最好方式就是去使用它。如果你觉得这个方法好，请告诉你的朋友，大家好才是真的好。
祝各位写作愉快。