试听180秒【亲子共读】多读英文绘本孩子就会读英语了吗？

Give your child the world 

 『读』Reading和『理解能力』Comprehension

「读出来」To sound it out 不等于「了解意思」understand

 最难的就是有意义表达语意，put words in meaningful context

It’s a piece of cake. 字面上的翻译是「这是一块蛋糕」；但实际上的意思是「这很简单！不用担心呀！」

I have butterflies in my tummy. 「我肚子裡有蝴蝶」；其实是「我心情好紧张啊，就像有好多蝴蝶在我肚子裡飞一样让人不安。」

这类课本中不常出现的日常语句，却常常出现在绘本中，多阅读能让他们自然而然的了解语意。

大量阅读绘本，看插图，有意义的学习，不仅限于单词的认识，进而成为生活中应用的口语eg. Tony Ross 作品”Don’t Do That” 书中在不同情境下不断重複”Don’t Do That”这句话，孩子在耳濡目染下，也能在生活中常用开口说。

认字不等同于拼读，但可以堆叠所认得的字，尤其是sight words常见字 eg. the, is, a, on, up等。未来在进入独立阅读时能更有自信。

以Ed Emberley的 ”Go Away, Big Green Monster” 为例

特色：字大 ＋ 重複

故事不断重複”Go away____. “ ，特别的挖洞设计让这本书成为非常适合帮助孩子克服怕黑的一本书。

第二次阅读透过手来指怪物的facial part脸部五官，让孩子了解；第三次用手指故事中的字；第四次由孩子来指、大人来唸……这样的过程中都是在建立音跟字的关係。

这几个字Big Green Monster，能自然而然让孩子联想到Hungry Caterpillar– The caterpillar ate through one nice green leaf.

He was a big fat caterpillar 

了解语意比堆叠单词来得重要，可开口说再去认读

“Don’t Come back until I say so”

“Don’t do That”

不断出现的D能让孩子建立phonemic awareness 声韵觉识，了解每个字母所代表的音。这就是英文为母语的孩子学习英语的方式，从听到说再来读最后才是写，堆叠而来。

Phonics 自然拼读法让孩子能拼读后，孩子才能内化写出来。

同时建立Sight Words的能力 (下两期的『亲子共读』单元 “如何让孩子从绘本阅读跨越到读本？” “从英文绘本中建立Sight words的强大字库”)

Let’s sing, read, play and learn together!