幼儿园老师 英语介绍范文

青海师范大学幼儿园总体来说还不错的，教学质量什么都是非常好的
青海师范大学幼儿园于 1986年建园，隶属于青海师范大学，由青海师范大学 基础教育与继续教育处 主管，是一所全日制公办幼儿园。 多年来，幼儿园认真贯彻落实《幼儿园教育指 导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神。

责任心与管理的重要。
没有范文。
以下供参考，
主要写一下主要的工作内容，如何努力工作，取得的成绩，最后提出一些合理化的建议或者新的努力方向。。。。。。。
工作总结就是让上级知道你有什么尺敏贡献，体现你的工作价值所在。
所以应该写好几点：
1、你对岗位和工作上的认识2、具体你做了什么事
3、你如何用心工作，哪些事情是你动脑子去解决的。就算没什么，也要写一些有难度的问题，纯困派你如何通过努力解决了
4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识
5、上级喜欢主动工作的人。你分内的事情都要有所准备，即事前准备工作以下供你参考：
总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。
总结的基本要求
1．总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。
2．成绩和缺点。这是总结的主要内容。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是怎样产生的，都应写清楚。
3．经验和教训。为了便于今后工作，必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括，并形成理论知识。
总结的注意事项： 　　
1．一定要实事求是，成绩基本不夸大，缺点基本不缩小。这是分析、得出教训的基础。 　 　
2．条理要清楚。语句通顺，容易理解。
3．要详略适宜。有重要的，有次要的，写作时要突出重点。总结中的问题要有主次、详略之分。
总结的基本格式：　
1、标题 　　
2、正文 　 　
开头：概述情况，总体评做贺价；提纲挈领，总括全文。 　　
主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。 　　
结尾：分析问题，明确方向。 　 　
3、落款 　　
署名与日期。

xx，
大家好，我是x老师。作为一名幼教工作者，我已经在xx幼儿园工作十余年，对于带小年龄班的幼儿，有很多自己的经验。在今后的一年里将和孩子们共同生活。爱他们，尊重他们，像妈妈一样地照顾他们。在今后的一年里，我将和幼儿园全体老师，真诚的为家长们服务，希望在家长的配合下，共同照顾我们的孩子。

可以得，好好学吧。我老婆就是从那毕业又考上大学的。不过，走的是艺术专业的。

太原幼儿师范学校位于山西省太原市汾河西畔。它的前身是太原市第十三中学，始建于1956年，1979年改建为太原幼儿师范学校，是联合国儿童基金会中国项目合作学校。学校本部占地60.

作为一名幼儿师范学校的唱歌教师，多年以来从事基层教学工作，通过二三年的培养让她们能够胜任幼教工作，成为一名合格的幼儿教师，会唱歌显得不可缺少，由理论到实践，由实践到理论，我想谈一下自己的一些看法。我认为需要从三个方面来看待幼师唱歌课教学与实践。首先是幼师唱歌课教学这一方面，其次是实践这一方面，最后就是二者的结合点。先说幼师唱歌课教学这一方面：作为一名未来的幼儿教师，能歌善舞成为必须的条件。因此学生一入学校就要端正其思想，树立正确的人生观、价值观。要作一名合格的幼儿教师就要能唱歌、会唱歌、敢唱歌。唱歌课对每一个人说都不陌生，从小到大我们耳濡目染，听到过太多太多的歌曲，幼儿园有儿歌，小学有校园歌曲，初中，高中也有音乐课，因此唱歌课大家并不陌生，但作为一名未来的幼儿教师如何能够唱好每首儿歌，就显得尤为重要。在课堂教学过程中，我常常用一些比较简单、直观的方法让学生学习发声方法，把枯燥无味的练习变成有节奏的假咳嗽，减口令“一二一”“一二一”，让学生在快乐中进行学习，在学习唱歌的时候，不是老师先唱，而是学生先听，教师用钢琴弹奏旋律，让学生仔细感受整首歌曲的旋律，在心里形成一种印象，是快板还是慢板，是高兴还是忧伤……，让学生用自己的语言来表达出歌曲的情绪。这样一来可以调动她们学习的主动性，二来还可以提高她们的音乐欣赏能力，我觉得比较适用。学生感受完了歌曲教师就要鼓励她们大胆的唱出来，不要怕唱错，跟着钢琴把歌曲唱一遍，一首歌有的乐句容易唱好的，有的乐句不容易唱好，对那些不太容易唱好的乐句，老师要多弹奏两遍，让学生仔细辨别高低音，由她们自己听完唱出来旋律，用mi或者其者其它音来代替歌词。等学生能用mi正确的唱出旋律以后，可以鼓励她们慢慢试着把歌词套进去来唱，当然这个过程我认为老师还要多强调气息的运用，在气上唱，用气唱。学生试着套了一遍歌词，心里还是比较迷茫的，这时候老师就要抓住时机，做好范唱。通过听老师的范唱，让学生感受自己哪一句唱的不够到位，之后进行纠正，使学生用正确的感觉练唱全曲，当然唱歌课教学不能仅仅就是简单唱几首歌，还要引导学生进行一些思考，比如：为什么《思乡曲》是比较缓慢的来演唱，而《春天在哪里》要比较欢快的来演唱。等她们说出了正确的答案，就要引导她们有感情的进行演唱，快慢适当，感情适宜。对于由初中升上来的幼师生和由高中生转化来的幼师生她们的文化水平不在一个层面，因此在课堂教学上就要有所区别：初中水平的幼师生可以在讲理论的时候直观一点，清晰一点；高中生水平的幼师生，老师可以引导她们进行学习。变被动为主动，讲的深刻一些。同样的一首歌，不同文化素质的人唱出来就不一样。因此，我认为要成为一名合格的幼儿教师就要有比较高的文化素养，多看一些文学名著，多接触一些大家名家的曲目，这样唱出来的歌就好听了，也耐听了。在日常的教学过程中，我让学生占主动，这样就能活跃课堂气氛，教学效果也可以事半功倍。再说实践这一方面，由于实践是检验一切真理的唯一标准。因此唱歌也要经得起实践的检验。我想由小到大说起。先说小，每一节课就是一个实践，再具体的说每一个歌就是实践。小到每一个音符，每一个字，每一次口型，都需要实践，你做了才知道对于否，不做的永远都不会知道，就像不下水的人永远学不会游泳一样。唱歌课的实践性非常强，可以立竿见影。再说大，大的实践就有好多种，比如上台演出。再比如，去见习、实习、参加工作这都是实践是大的实践。俗话说台上一分钟，台下十年功，要想台上光彩，就要台下流汗。作为一名未来的幼儿教师更要多实践，敢于实践。学校也好，家里也好，社会上也好，只要有上台的机会就要抓住。记得有位名人说过；每一次上台都是一次学习和提高。是啊，这句话我有亲身体会：在当学生期间我就比较大胆，学校有演出，我就积极参与，每一次参与都不一样。都有新的发现。比如提前准备好光碟，送到音响老师那里，交待好左右声道，演唱过程中的手势、眼神的位置，声音的走向等等，但往往都是为了记好歌词而忘了一些东西。感觉自己唱的不错可一上台就出了问题，这就是实践在证明，自己的理论掌握得不够扎实、牢固、没有运用自如，还要继续努力。大学毕业当了老师，演出的机会也更多了。慢慢地理论与实践挂上了钩，在演唱过程中也就更成熟更大胆了。一首歌不仅吐字清晰，声音圆润。而且手势，眼神也很到位，感情也恰到好处，从而为自己赢得了二个省级奖杯和多个市级大奖。作为她们的老师，我也不忘继续学习参加全国艺术硕士考试的提高自己的理论水平和业务水平。为了给学生一杯，老师要准备一桶水，幼师的唱歌课教学是一个漫长的理论学习过程，学生们在理论的指导下还不忘进行实践：“瞧，一年一度的“庆国庆卡拉OK大赛”她们一展歌喉，表现出色； “一二．九”歌咏比赛她们放声高歌，每年的“元旦晚会”更是让你一饱耳福。在许许多多的实践中幼师生演唱水平不断提高，幼师的唱歌课教学得到了发展，提高，延伸；同时一次次的实践也在不断激励着唱歌课教学的不断改进，正所谓理论来源于实践，理论指导实践，二是相辅相承，密不可分。最终使幼师的唱歌课教学与实践完美结合，达到理想境界。最后关于幼师唱歌课教学与实践的结合点，幼师唱歌课教学是一门实践性很强的学科。它的许多理论都是由实践来完成的。比如打哈欠，那就要我们做出一个打哈欠的动作，而不是写出来看看，而是做出来，进行实践。有的学生就不知道了“老师什么是打哈欠啊，怎么打啊？”这就要求老师用通俗易懂的话语来解释出来：“就是你打瞌睡前的一瞬间，保持张嘴吸气的感觉，喉咙凉凉的，空空的。”同时老师还要做出来这个动作给学生看。如果还有学生不太明显，你就可以说：“你正走着路呢，忽然看见你面前有一条大蛇，这时你会怎么样？”“吓一跳”“对，就这个动作”“啊！”讲的同时，老师作出动作，学生就很快明白了这叫打哈欠，当然了像这种理论性很强的知识太多了。我就不再举例了，重要的是唱歌课就是实践，要敢于实践，勤于实践。当然了还要多想、多悟。有一位歌唱家说过：“不会唱歌的人，唱歌用的是嘴巴，会唱歌的人，唱歌用的是大脑。”唱歌课说到底是幼师生素质教育不可缺少的一门必修课，它与实践的结合点就在于它是要辅助于行动的，是要躬身体验的。因此，幼师唱歌课教学要与实践紧密结合，素质教育理论要与实践紧密结合，这样培养出的幼儿教师才是全面发展的合格的幼儿教师。总之，在素质教育大发展的今天，更需要我们把理论与实践相结合，培养出更多高素质的幼儿教师。参考文献：《歌唱学》人民教育出版社 主编：邹木初《歌唱学》 人民教育出版社 主编： 陈伟《音乐欣赏》人民教育出版社 主编： 陈伟《新编教育学教程》华东师范大学出版社 主编： 叶澜《新世纪教育启示录》天津教育出版社 主编： 徐英《公民基本道德规范语言精粹》九朝国际新闻出版集团出版 主编：杜晓平

感觉不怎么样啊？山东省比较好的示范学校有 山东师范大学、曲阜师范大学

幼儿画，主要是想象画。
老师开始可以画比较简单的东西，指导幼儿画画，以后慢慢增加比较复杂的画面。