初一英语文章唯美

我有！可以帮你找的！

Will look like separately will ever not wait for tomorrow，looked like never once

departed passes that year。

就像从不会分开地等待明天，就像永不曾离去的度过那年。

Part 1【你是否也是如此，愈发接近离别的时刻，便愈发惶恐。】

面对如雪花纷飞般充塞我整个生活的题海和各式的卷子。

心中除了疲倦，更多的，却是彻彻底底的惶恐和不知所措。

5楼上的数字一天天的减少。眼睁睁看着它从67变换到66、65...

说实话，除了对未来的迷惘，心中真的充斥对你们的不舍。

我开始又无数次想到当年那场毕业礼。没有哭泣，却给心中留了疤。

亲爱的朋友们，我不知道你们是否也是如我一样。

愈发接近离别的时刻，便愈发惶恐，愈发不安于此刻的平静。

Part 2【常常一个人扪心自问，躯体上的伤痕终能痊愈，可是心呢】

就像我多数朋友曾经说过的那样:我是多愁善感到忧伤的笨女孩。

因为总是无法轻易释怀那些过往;因为总是无法轻易忘却那些美好。

耳边回荡的是筷子兄弟的‘老男孩’。歌中唱到:这里的故事你是否还记得?

我不知道这1095天的相处，究竟可以给你们多少可以深入骨髓的深刻。

可是我想，大抵，只要有心，便一定能感知伤疼与欢喜的吧。

3年的时间就这么轻易过去，可是我想:至少我还有这最后的64天可以用来珍惜。

Part 3【苦难离别泪水，那些想要成长便永远无法避免的痛楚】

大抵如我们这般大的，都已经经历过恋爱了吧。在这个还尚未成熟的年龄

我知道，毕业，成熟，这些字眼在那些仍处于热恋中的人们是多么讽刺和刺眼。

可请恕我直说，幼稚的年代所轻易说出的爱，本就是儿戏。你可以当它是一场欢愉梦境。却用不可当真。

不管你是否愿意，不管你是否接受，但请花3分钟好好想想我所说的。(日志)

或许那样你便会懂，当你也看透这些玩笑，便会也如我这般。

看似沧桑，实则真挚。

Part 4【就像从不会分开地等待明天就像永不曾离去的度过那年】

看身边的人越来越脱离最初的模样，看身边的事物一点点脱离自己原本所认知的那样。

我想唯一不变的，大抵就是心中仅存的那些美好回忆了吧。

偶然看见一句话:就像从不会分开的去等待明天，就像永不曾离去的度过那年。

你是否心底也会因而触动，你是否也会因它的写实而感动。

我亲爱的旧时光，我亲爱的未知未来。我爱你们。亦不想舍弃任何一者。

大抵，贪心，才可以保留住当初的自己。

Part 5【我的旧时光，我想一直站在记忆的洪荒中缅怀你】

亲爱的朋友，你们懂么。懂我的文字么。

如若你们懂，那么阿月庆幸，你们是如阿月一般念旧的人。

谨以此文，写给即将毕业的孩子们。希望你们，珍惜这仅存的共有时光。

好词：涟漪 读音：[ lián yī ] 婉转 读音：[ wǎn zhuǎn ] 悠扬 读音：[ yōu yáng ] 荡漾 读音：[ dàng yàng ] 飘荡 读音：[ piāo dàng ] 浩瀚 读音：[ hào hàn ] 肆肆 读音：[ sì sì ] 翘楚 读音：[ qiáo chǔ ] 啁啾 读音：[ zhōu jiū ] 魁梧 读音：[ kuí wú ] 好句：人生若只如初见，何事秋风悲画扇。____纳兰性德《木兰词·拟古决绝词柬友》平生不会相思，才会相思，便害相思。____徐再思《折桂令·春情》愿得一心人，白头不相离。____卓文君《白头吟》去年今日此门中，人面桃花相映红。____崔护《题都城南庄》问世间，情为何物，直教生死相许？____元好问《摸鱼儿·雁丘词 / 迈陂塘》一日不见兮，思之如狂。____司马相如《凤求凰 / 琴歌》林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨，晚来风。____李煜《相见欢·林花谢了春红》自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。____秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》春宵一刻值千金，花有清香月有阴。____苏轼《春宵·春宵一刻值千金》若是前生未有缘，待重结、来生愿。____乐婉《卜算子·答施》好段： 曾经的青春很短暂，也很无情，自以为迈开了脚步，就可以浪迹天涯，向着前方自由的奔跑，可是在万般阻扰的挫折上，只能用着胆怯的目光看着“层层浪，叠叠高”的物质文明社会，不敢融入进去，可是逃避了现实的约束，就能高枕无忧了么？一昧的消沉，失落，伪装出虚伪的自己，可最后受伤的人还是自己。岁月的帆，在回忆的目光下渐行渐远，耳际忽而响起＜怒放的生命＞的旋律，激起我心中一股莫名的渴望。轻轻拉开窗帘，一场春雨，淋湿了虔诚向往的花朵，许许多多的回忆片段如同雨浇开的花香，温馨着那深藏的梦，一如此刻的心境，任那悠悠飘荡的花香与春风将我熏醉，且，不愿醒来。岁月流逝的风，吹起记忆的长发在思绪里飞扬，如猎猎飘舞的旗帜，轻轻的拂开紧闭已久的心窗，掬一捧月华之莹露，洗去生命的锈迹和尘埃，把自己的人生之河置换成如清泉般的澄明和洁净。有时偏执于一己的看法，旁观者清，当局者迷，朋友善意的提点，点出事情的利弊，道出性格的缺陷，为的是希望大家一起进步。虽然出于一片好心，人普遍面皮薄，请不要在大庭广众上指导，请配合先赞后弹等技巧，请辅以诚恳温和的态度，否则，忠言逆耳，成了反效果，破坏双方的关系。站在都市的一隅，感受那些渐行渐远，当沧桑倦怠了最初的单纯，当岁月荒芜了似乎成熟的心田，文字是否仍可以承受心之重？许多过往，错过了、擦肩了、流泪了、欢笑了，到最后还剩下些什么？

给你一个，不知道能不能用上



缕缕淡香如温暖的微风；谆谆话语如飘落的花雨；浅浅抒怀如散碎的落叶。使身心渐渐放松，让心花悄然绽放，无数内心的情感随之飘然释放……

每次与《初中生之友》见面，我就会爱不释手地捧在手中，如饥似渴地读起来，不想错过一篇作文甚至一个字词。在《初中生之友》中，我欣赏了许多作者的作品，学到了不少写作的经验。从此，我走近了他们的心中并一起同行，感受他们的咸淡冷暖，和他们一起哭、一起笑，尽情抒写自己的情怀。

《初中生之友》中的栏目用一个个生动的故事给我们讲述了一个个人生哲理。

“卷首寓言”是一个让我们感悟人生哲理的地方，它让我知道每个人都应心存美好。“校园故事”让我感受到了学校中的欢笑与泪水，以及在校园里发生的点点滴滴，每一幕都让人难忘。“时文大观园”让我感受到了心灵的自由和晶莹剔透的高尚。那里面有许多凭着冥思苦想得不到的东西，而只要用心体会就能轻而易举的得到。“名人碰碰车”向我们讲述了许多名族英雄的传奇故事，让人感受颇为深刻，像一颗种子，深深的扎根在了心里，那种对祖国的热爱及崇敬是怎么样都不能忘记的。然而我对“经典回放”中的感受是最为深刻的，因为它让我知道，一个人的过去可能是假的，可一群人的过去则是真实真切的，那些曾经的美好，是无论如何都不能忘记的。“幻想森林”它告诉我们要富有想象力，只要把它当做自己的一个梦，这个梦就一定会实现。“故事接龙”就是一段故事的开始，而要我们来续写下面的故事，这可以让我们自由的发挥想象力。“双语加油站”它让我学习到了许多新的英文单词，这样就可以更多的丰富我们的知识了。“伊妹信箱”是一个可以谈心的地方，如果你有什么烦恼或有什么不能解决的难题，都可以通过写信的方式来倾诉，这样，不仅可以安慰你的心灵，还会因此照亮我们前进的道路，成为我们成长的阶梯。

《初中生之友》，它就像一个晓知人生百态的智者，在生活中让我们懂得人生的道理。它帮助我们积累智慧，它教会我们如何做人。它的内容给予了我们生命的活力，内心的善良，心灵的震撼……让我们受到了无限的启发。

《初中生之友》给我点亮了一盏心灯，让我能保持清醒的头脑，使我能一路走到今天；是它带我走进全新的世界，让我重新认识自己；是它把我带入情感的世界中，让我与同学更好地相处；是它为我开启了人生的第一把锁，让我打开了通往成长的道路。

它虽然只是一本薄薄的刊物，但在里面却记载了人生中的各种场面，记载了我们生活的缤纷与多彩，也记载了学习中的苦与乐。品读它，会觉得它不是一个没有生命，没有思想的静物，而是一个有有思想、有情感，懂得爱恨情仇的一个物体。它让我们了解到了生活与学习上的人生百味。它教会我们如何面对困难，如何战胜软弱的心理障碍，它是我们人生旅途中不可缺少的一个益友。

《初中生之友》，我的人生因你而精彩。《初中生之友》——我的良师益友！我衷心地感谢你！祝福你！并期待着《初中生之友》越办越好，真正成为“全国初中生自己的刊物”！

就是声的那一章吗？你是不是也在预习？其实很简单的，基本不用讲解。

很久不看意林了，不过，那里的文章都是赋有哲理和启迪作用的，看一看可以开拓自己。

动画的话就是第0集即OAD第一话和TV版第二季的第12集，主要是讲诉十年前的宗律。
漫画的话，小野寺的场合第2.5和4.5话，这两篇短漫就是动画第0集的内容；还有高野政宗的场合第一话也就是第二季第12集的内容，都是宗律十年前的故事。亲有兴趣的话可以去看看~~
其实动画的还原度还是挺高的，除了某些场景外~~

这是一个关于一位老师花了整整一个星期去教她的学生有关空气动力学的故事。为了完成这一单元的学习，她组织了一场纸飞机比赛。她给每个同学都发了一张纸。飞得最远的那个将会得奖。学生们马上就开始制作，都认认真真的折叠着。不久，所有同学都准备好了出去开始这场比赛，只有杰夫还没有准备好。杰夫通常都对生活有着不同于班上任何人的小想法。他并没有折纸飞机，仅仅是坐在那里看着窗外——思考着。为了给他更多时间，老师告诉杰夫他可以最后一个出去。很多同学的飞机都飞得很好，只有两三个同学的只飞了两三米远。杰夫最后一个放飞他的纸飞机。他走向队伍展示他的杰作——一张纸。但是当所有人都开始要笑的时候，杰夫自信的把纸揉成了一个紧实的团，然后把纸团扔得比那个刚刚着地的领头飞机更高更远。班上其他人都吃惊的站在那里。就在老师开始鼓掌并且把第一名的奖给杰夫的时候，沉默被打破了，所有的学生都为杰夫的胜利欢呼。

故事讲述的是老师花了整整一个星期的教学班约***.to完成单位她组织了一个纸aerplanecontest.each学生发了一张纸。的藤本植物，飞得最远赢了一个奖。学生们立即投入工作，精心折叠纸之前。长的，每个人都准备好了去外面开始接触杰夫之外。他通常都有自己的人生观，并不总是一样的class.jeff别人不做一个控制plane.he只是坐在那里，看着窗外----思维。五他更多的时间，老师告诉杰夫他可以去last.some的飞机只有两架米而其他人做的很好。杰夫是最后一个飞行的飞机。他走到线和显示他的杰作——菲亚特一张纸。但正如班开始大笑，杰夫自信看了一张纸成一个紧紧的球，然后把他的手回therw它更高更远比领先的飞机降落。班上的其他人站在那里惊呆了。沉默被打破时，老师开始拍她的手，给jeffthe第一名prize.the其余的学生欢呼冠军

一、声音的产生与传播
1．产生：声音是由物体的振动而产生的，物体停止振动，声音消失。
2．声音的传播
（1）声音的传播需要介质，传播声音的介质可以是固体、液体或固体。
（2）声音在介质中的传播方式为声波。
（3）声速：声音在不同介质中的传播速度一般并不相等。通常在固体中传播的速度较大，在气体中的传播速度最小。声音在介质中的传播速度还与介质的温度有关，在15℃中的空气中的传播速度约为340m/s。
（4）回声：回声是声音的反射形成的，当原声与回声时间间隔约0.1s~0.05s时，人耳能够分辨出原声和回声，否则回声只能起能起到加强原声作用。
二、声音的特征
1．音调
（1）定义：声音的高低
（2）影响音调高低的因素：声源振动的频率。所谓频率是声源每s钟振动的次数，单位是Hz,频率越高，音调就越高；
2．响度
（1）定义：人耳感觉到的声音的强弱；
（2）单位：分贝(dB),其中人耳能够感觉到的最弱的声音为0dB；
（3）影响响度大小的因素：声源的振幅以及听者离开声源的距离。
3．音色
（1）定义：声音的品质。
（2）影响音色的因素：声源的结构、材料、发声方式等。
（3）作用：人们可以用来分辨声音等。
三、噪声的危害与控制
1．噪声的产生：从环保角度看，凡是影响人们正常休息、学习、工作，对人的身体产生危害的声音都是噪声。
2．噪声控制方法：有两种说法，其本质一样。
说法一：消声、隔声和吸声；
说法二：在声源减弱噪声；在传播途中减弱噪声；在人耳处减弱噪声。
四、超声与次声
1．人的听觉范围：20Hz~20000Hz。
2．超声：频率高于20000Hz的声音，在实际中有较为广泛的应用，例如：超声测距、超声波粉碎肾结石、超声诊断等。
3．次声：频率低于20Hz的声音。在实际也有应用，例如：“水母耳”次声预报仪、次声监测系统等。