初中英语落实新课标要求

新华书店。。。

??什么意思？

虽然我不是江苏的，但看全国新课改的趋势的话，应该都是更注重学生探索性学习，而不是以前被动的接受。

教育单位要求英语课讲英语向级机构投诉

自己买一本得了

　　课程提出了三维目标的概念，是对我们中小学多年教育教学实践的总结升华，是对国内外教育教学理论的借鉴和创新（布卢姆、加涅等都有一系列的学习目标分类，国内目标教学也提出要在一个知识点的教学中，有机融合知识、技能、情感领域的学习目标）。

　　但从当前的新课程实验来看，大家对三维目标本身含义的理解，可能还不够清晰。

　　如：知识与技能维度，知识的概念是什么？如果按照现代认知心理学的知识概念，知识包括三类：陈述性、程序性、策略性知识。技能主要属于程序性知识。再如，情感、态度、价值观，三个概念是并列的，还是递进的、还是包含的关系？过程与方法，从现代认知心理学知识观点看，方法可能主要是策略性、程序性知识。

　　对知识学习的分类，有学习水平分类，如布卢姆，如高考大纲；有认知层级的分类，如加涅等。过程与方法有没有科学、系统的分类？学一个知识点或感受一个情境、或参与一个学习活动，有哪些不同类型的过程？不同的年级、不同的学科，教学过程有哪些类型？方法有哪些种类？情感可否分类，如按喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲（惧）？态度按照积极、肯定、中立、否定、厌恶？价值观形成的过程是一个学习过程吗？学校教育、学科教学在多大程度上影响着学生的价值观形成？是学校教育决定价值观，还是社会实践决定价值观的形成？

　　如果是一个人来理解、应用三维目标，可能我们不需要去深究这些所谓的基本概念和理论体系，但是，要是2亿中小学生在学习中形成这些目标，2000万老师要用这些概念、理念去指导教育教学实践和具体实验，就有必要把这些概念理清晰。

Three 'window, cold pen continued.

初中道法课程标准2022如下：

作为初中教育重要组成部分的道德与法治，对于落实“立德树人”教育目标具有十分重要的价值，同时也有利于培养学生的综合素质，因而必须引起高度重视，特别是要按照“新课标”的要求，积极探索更加科学的教学模式，努力提升教学质量。

但当前一些教师在开展教学的过程中，还没有将其与落实“立德树人”教育目标紧密结合起来，在教学过程中还存在一些不足之处，需要认真加以改进。

做好“新课标”下的道德与法治教学工作，至关重要的就是要不断优化教学目标，但从当前一些教师来看，在教学目标方面还比较单一。比如一些教师在开展教学活动过程中，还没有深刻认识到道德与法治教学对于培养学生综合素质的重要作用，也没有将其与“立德树人”教育目标以及“素质教育观”进行有效结合。

“应试教学”思想仍然存在；还有一些教师在教学过程中缺乏对学生主体作用的发挥，还没有从培养学生实践意识、探索意识、创新意识等诸多方面进行教学设计，直接导致道德与法治教学目标比较单一，还不适应“新课标”的要求，这已经成为制约道德与法治教学有效性的重要因素，需要引起教师重视，并在教学过程中认真加以改进。

仁爱版的只能找去年的

没有，祝你好运幸福