小班儿歌谁的耳朵说课稿

      张老师的课堂调控运用自如！整节课“热”而不“闹”。学生们在老师的引导下，积极参与到学习活动中，乐于思考、乐于回答问题，真正体现了生本课堂，充分或携发挥学生的学习主动性。

      给并兆我印象最深的是：为了让衫蔽伏学生体会大象的心理变化，张老师采用多种形式的读，让学生在读中体验、读中感悟。

      比如：通过分角色朗读，让学生读出大象“我生来就是这样”的不以为然；通过体验式朗读，品词析句，想象补白大象和小动物们的对话，体验大象的心理变化，连大象也“怀疑自己是不是有病”；又采用了对比朗读，反复诵读，让学生体会“大象竖起耳朵后的痛苦”和“最后还是耷拉着的幸福”。最后孩子们水到渠成地悟出一个道理：“别人是别人，我是我。”“适合自己的才是最好的。”

      这充分体现了我校“读悟用”的教学理念，学生们在“读”中“悟”，在“悟”中“读”，在“悟”中加深对课文内容的理解。

      整节课下来，学生们在各种形式的朗读中，不仅朗读能力提高了，阅读理解能力也增强了。我以后要多多向张老师学习，努力提高自己的教学水平。以上就是我的一点看法，不当之处敬请批评指正，谢谢大家。

      张老师的课堂调控运用自如！整节课“热”而不“闹”。学生们在老师的引导下，积极参与到学习活动中，乐于思考、乐于回答问题，真正体现了生本课堂，充分发挥学生的学习主动性。

      给我印象最深的是：为了让学生体会大象的心理变化，张老师采用多种形式的读，让学生在读中体验、读中感悟。

      比如：通过分角色朗读，让学生读出大象“我生来就是这样”的不以为然；通过体验式朗读，品词析句，想象补白大象和小动物们的对话，体验大象的心理变化，连大象也“怀疑自己是不是有病”；又采用了对比朗读，反复诵读，让学生体会“大象竖起耳朵后的痛苦”和“最后还是耷拉着的幸福”。最后孩子们水到渠成地悟出一个道理：“别人是别人，我是我。”“适合自己的才是最好的。”

      这充分体现了我校“读悟用”的教学理念，学生们在“读”中“悟”，在“悟”中“读”，在“悟”中加深对课文内容的理解。

      整节课下来，学生们在各种形式的朗读中，不仅朗读能力提高了，阅读理解能力也增强了。我以后要多多向张老师学习，努力提高自己的教学水平。以上就是我的一点看法，不当之处敬请批评指正，谢谢大家。

儿歌《谁的耳朵》
谁的耳朵长
驴的耳朵长
谁的耳朵短键樱
马的耳朵短
谁的耳朵遮着脸
象的耳朵遮着脸
谁的耳朵尖
猫的耳朵尖
谁的耳朵圆
猴的耳朵圆
谁的大闹耳朵听得远稿仿丛
狗的耳朵听得远

这是编教科书的根据

《谁的耳朵》是一首常识性儿歌，儿歌活泼有趣，深受幼儿的喜欢。
这首儿歌其中内容涉及各种动物耳朵的特点，这和漏些都符合幼儿的生活经验，并能引起孩子的兴趣。儿歌句式工整，易于幼儿诵读。小班幼儿会在集体中发言，他们喜欢用自身的语句将生活埋闹经验表达出来，会用较恰当的语言表达自己的理解。
这节课唤液烂程旨在让孩子了解不同动物耳朵的外形特性，并熟记儿歌。
在课程中可以运用多种感官帮助孩子理解儿歌内容。
课程要求孩子能大胆发表自己的想法，对收集相关信息感兴趣。

《谁的耳朵》是一首常识性儿歌，儿歌活泼有趣，深受幼儿的喜欢。
这首儿歌其中内容涉及各种动物耳朵的特点，这些都符合幼儿的生活经验，并能引起孩子的兴趣。儿歌句式工整，易于幼儿诵读。小班幼儿会在集体中发言，他们喜欢用自身的语句将生活经验表达出来，会用较恰当的语言表达自己的理解。
这节课程旨在让孩子了解不同动物耳朵的外形特性，并熟记儿歌。
在课程中可以运用多种感官帮助孩子理解儿歌内容。
课程要求孩子能大胆发表自己的想法，对收集相关信息感兴趣。

大班上学期语言活动：谁的耳朵 授课教师：李喆 活动目标： 1. 引导幼儿理解儿歌内容，了解小动物尾巴的特点。 2. 培养幼儿把话说完整的习惯。 3. 培养幼儿爱护小动物的情感。 活动准备： 1. 课件 2. 驴、马、象、猫、猴、狗的图片 活动重点： 幼儿了解小动物耳朵的特点 活动难点： 能朗诵出问句的语气 活动过程： 一、 随音乐带幼儿入场 师：森林里要举行一场音乐会，我们一起去听一听把。 二、 以游戏引入 〈一〉音乐游戏：《头发肩膀膝盖脚》 师：在音乐会开始之前，请小朋友和我一起来做个游戏。 〈二〉提问：1. 小朋友唱歌的时候，提到的可以听声音的器官是哪一个？ 2 小朋友有没有耳朵？在哪里呢？摸一摸 3. 耳朵都有什么作用？ 4. 你是怎么保护耳朵的？ 三、引导孩子说儿歌第一部分 师：今天不仅有我们小朋友来参加这场音乐会，还有几个小朋友也来了，我们来看一下，他们是谁？ 出示课件：驴、马、象 提问：1. 谁的耳朵长？ 2. 谁的耳朵短？ 3. 谁的耳朵遮着脸？ 引导幼儿比较得出：驴的耳朵长 马的耳朵短 象的耳朵遮着脸 四、幼儿分角色说儿歌 五、分组以问答的形式来说儿歌 六、引导幼儿说儿歌的第二部分 师：还有谁参加了这场音乐会呢？我们以一起来看一下。 出示课件：猫、猴、狗 提问：1. 谁的耳朵尖？ 2. 谁的耳朵圆？ 3. 谁的耳朵听得远？ 引导幼儿比较得出：猫的耳朵尖 猴的耳朵圆 狗的耳朵听的远 七、引导幼儿分角色、分组来说 八、让幼儿感知音乐 师：观众都来了，音乐会就开始吧! 在听得时候，请小朋友用心听歌词，看你有什么发现。 播放课件音乐：《谁的耳朵》 师：音乐已经听完了，你有什么新发现？ （歌词和儿歌内容一样） 师：请小朋友跟着音乐和老师一起来唱一唱 ，唱得时候你可以加上自己喜欢的动作。 十一、带幼儿退场 师：我们一起去森林里找一找，还有哪些小动物的耳朵和其它的小动物不一样吧 唱着儿歌退场

一、 启发幼儿和教师一起去“幼儿园的动物博
物馆”参观。听音乐模仿小动物的动作，进入教室。

二、引导幼儿观看大象、兔子、大公鸡、小猫、狗熊等小动物的耳朵电影。

三、放大小动物耳朵的图片，请幼儿猜猜“这是谁？”

四、鼓励幼儿说出不同小动物的耳朵的形状。启发幼儿了解小动物耳朵的用途。

五、活动的延伸：
请幼儿家长带幼儿去动物园参观，回来分享看到的小动物的耳朵还有什么新奇的地方。激发幼儿对小动物的喜爱和保护小动物的积极情感

小动物是孩子们最喜欢的“小伙伴”，通过了解小动物的耳朵，引导幼儿学会关注身边的事情，学会观察，这是一个行之有效的方法。再通过观察了解小动物耳朵的活动，丰富幼儿知识经验，激发幼儿对小动物的喜爱和保护小动物的积极情感。
幼儿在观看录像之后，就能根据自己的经验，通过教师的引导，区分小动物的耳朵，并且通过观察，发现它们的特征。幼儿在与父母去动物园后，都积极的与伙伴交流自己的收获，同时，带来与小动物的照片，和伙伴分享。
促使幼儿积极的参与、主动的学习，在分享的过程中大胆的表达，获得成功感。

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