五岁幼儿能快跑,差不多可以跑到200m,但是他们也会有累的时候,也是需要做一定的休息
一分钟大概50米,这个是不能够判断孩子运动协调能力差的,可以多陪孩子锻炼,比如每天陪孩子跑步,让自己能够增进亲子之间的关系,对孩子的自身免疫力提高,是有帮助的,如果孩子已经上幼儿园了,可以多参加幼儿园组织的活动,平时要给孩子加强营养,多吃新鲜的蔬菜和水果。
1、小班幼儿处于身体迅速发展的时期,而动作发展又是其重要标志。身体和手的动作已经比较自如,可以掌握各种粗动作和一些精细动作。由于动作发展的需要,小班孩子特别好动。由于骨骼肌肉的发展和大脑调节控制能力的不断增强,在小班这一年中孩子动作的颈部非常快。
2、3岁幼儿在动作发展方面已经表现出明显的个体差异。
3、幼儿动作的发展不仅对他们的身体发育,而且对思维发展都有重要的价值。刚刚走过婴儿期的3岁幼儿,正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段,认识很大程度上要依赖行动。
跑跑镇评课优点与不足如下:
《跑跑镇》整个故事充满着幽默诙谐的生活情趣和奇妙现象。两个看似不相关的物体,在跑动碰撞以后出现了奇妙的“合体”现象。不仅对幼儿的思维是一个冲击,而且给了他们想象的空间。
这一活动从选材到课堂上的展示,无论是活动本身,还是我的执教过程,在一定程度上达到了活动目标。
第一,在看看说说的过程中,激发幼儿的观察兴趣。每个孩子在看图时都会进行思考想象,期待知道答案是什么。
第二,奇妙的“合体”要幼儿观察物体颜色、形状、功能等元素,以此进行合理想象。幼儿根据自己的想法自由选择、组合物体并大胆想象,重视幼儿想象力以及语言表述完整性的回应,让幼儿尝试用“X X哒哒哒,X X哒哒哒,撞在一起会变成X X”的句型进行介绍。
第三,生活中的“跑跑镇”。整节活动环节紧凑、层层递进、动富有情趣,幼儿乐于参与活动。
活动本身还是存在很多不足,昨天听了老师们的点评,也引发了我的思考。自己时间把握的不够严谨,超时太严重导致后边的绘本结尾没讲出来,我们班幼儿的想象力有待进一步提升,从中班幼儿年龄特点考虑,设计的反向思考想象的确太难了。
以至于出示出来以后所有孩子都不知道冷场了,孩子对整节课也失去了兴趣。平平的一问一答式顺下来,没有一点亮点。
通过本次活动加上各位老师的点评,我学到好多,首先导入要精彩能很大程度的引起孩子的兴趣,关注活动中的师幼互动,使活动氛围更加富有趣味,作为老师自己也要学会放的开,特别是绘本故事肢体语言要最大限度的夸张、丰富!
平日需关注幼儿想象力的培养,留白的空间能充分发挥幼儿的想象力去猜测,并鼓励他们用响亮的声音表达。进一步提升教师自身现场捕捉亮点,即时回应、提升幼儿回答的能力。我希望接下来能够继续坚持努力,用心学习,让自己成长!
活动目标
1、通过倾听故事,幼儿理解故事中母子之间的亲情,体验"你变我变"的情趣。
2、能通过大胆想象、创编,理解事物之间的关系。
活动重点:
通过倾听故事,幼儿理解故事中母子之间的亲情,体验"你变我变"的情趣。
活动难点:
能通过大胆想象、创编,理解事物之间的'关系。
活动准备:
故事,各种动物图片若干
活动过程:
一、谈话讨论
1、小兔想离开家,它对妈妈说:"妈妈我要逃跑啦!"妈说:
"你逃跑,我就追。"小兔说:"我变成小鱼。"妈妈说:"我变成钓鱼人。"你们知道小兔还会变成什么?妈妈有会变成什么?
2、引导幼儿讨论
"小鱼"和"钓鱼人"、"老鼠"和"猫"之间的关系,为理解故事内容作准备。
二、倾听故事
1、完整欣赏故事一遍。
2、妈妈为什么要去追小兔?
3、小兔和妈妈分别变成了什么?为什么要这样变?
4、最后,小兔还想逃跑吗?为什么?
5、再次完整讲述故事一遍,加深幼儿对故事的理解。
6、如果你是小兔,你想变成什么?
三、游戏:你逃我追
1、玩法:
幼儿自由两两结伴做游戏。
如:一幼儿说"我变成小鸟",另一个幼儿说"你要是变成小鸟,我就变成大树,等你落下来休息。"如此来循环。
2、应到幼儿用语言表达"追逃"关系,也可以加上动作,使其更形象、生动。