怎么调动小学生上英语课气氛

招呼每个学生，用活泼搞笑的语气自然地照顾每个人，多笑！！

可以试着做一些小游戏

在很多时候学生在课堂上扮演的还是配合老师完成教案的角色，更多的学生还是扮演着“群众演员”，任凭教师摆布。事实上，处于不同状态的老师和学生在课堂教学中有着不断变化的需求和能力，师生的共同活动能使机械、沉闷的课堂呈现一派充满生机和活力的景象，同时也会改变学生厌学，老师厌教的现象

1.问题：军库里有1000颗子弹，管理员要把这些子弹分别装入若干个盒子中，要求，无论取多少颗子弹，只要拿出若干个盒子即可（比如，用一千个盒子分别装一颗子弹，需要56颗就给56个盒子即可），问，最少需要多少个盒子？答案：若取1颗——第一个盒子1颗，若取2颗——第二个盒子2颗，若取3颗——给一号二号盒子即可，取4颗——第四个盒子四颗，取5颗——给一号四号盒子……一次类推，可知，一号1颗，二号2颗，三号4颗，四号8颗，五号16颗，六号32颗，七号64颗，八号128颗，九号256颗，第十号512发现超过1000颗，所以十号改为489颗，所以最少10个盒子。 因为不知道学生的年龄范围，给了一个适中的，推荐小学升初中的学生，你可以看到学生们不断推出最优答案，很好玩。

小组讨论：给出话题，自由发挥，常用来引出教学内容
角色扮演：经典电影动画片段，或自编故事，发挥创造力
故事接龙：老师给一句话或一系词语，从第一个同学开始自由讲故事，每人一小段，全班轮一遍，最后一个同学给出结尾，这样课堂紧张兴奋度都可提高。
大家分享：牵涉到课堂中的一些问题，老师可让学生将自己的经历，锻炼学生组织语言表达语言并讲出来

修饰姓名：学生的姓氏和名字，本来都是很平常的。但是，如果老师细心的话，在需要点到学生的姓名时，以一种特别的方式来修饰、点缀，往往就能引出一种幽默的效果。故设悬念：学生有很强的探求欲，老师先设置一个悬念，引导学生思考，然后不失时机地点出意料之外又在情理之中的结果，学生就会恍然大悟，就会获得松驰后的愉悦。转欲为雅：上课时，老师针对学生的一些世欲偏见、陋见，利用自己的生活经历、审美观念等巧妙地和学生交流，转欲为雅，也能达到幽默的效果。意大言外：这种方法就是教师不言明说话的真正意思，而是以一种曲径通幽的方式表达出来。创设联系：老师在上课时，结合有关知识，通过联系设置一个悬念，然后再“顺理成章”地说出理由，就能造成一种“出其不意”的幽默感。揭示哲理：老师在讲授有关知识时，蕴含幽默、揭示哲理，可以加深学生对知识的理解。

上课时候可以多讲些笑话给他们听

可以给些有奖问答

让那些比较活跃的同学带动那些比较害羞的学生

开展讨论课，谁说的有理就给予一些奖励

猜谜，成语接龙，歇后语等都可以考考他们

还有那些脑筋急转弯之类的也可以调节课堂气氛

学生回答后，要很真诚的赞赏他或鼓励他

给学生以平易近人的感觉

最后祝你成功！

课堂上要调节气氛的话可以通过多设置一些活动。然后通过让学生积极参与到活动当中或者是设置课程的多样化比如音乐或者视频等等。

每次上课都觉得课堂气氛很压抑，和同学们玩什么样的游戏可以调节一下气氛呢？...老鹰捉小鸡···哈哈，全班都调动起来...你是什么阶段的老师啊。.....

每次上课都觉得课堂气氛很压抑，和同学们玩什么样的游戏可以调节一下气氛呢？ ...老鹰捉小鸡···哈哈，全班都调动起来 ...你是什么阶段的老师啊。 .....