小学生英语每日一练31

1、在选文中的括号里填上恰当的关联词语。

答案：在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类(不仅)和恐龙有亲缘关系，(而且)很可能就是一种小型恐龙的后裔。

2、科学家们提出“鸟类和恐龙有亲缘关系”这一假说的依据是（恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处）。

3、选文中的“点睛之笔”指的是（C）

A、鸟类和恐龙有亲缘关系的假说。

B、恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。

C、科学家们在辽西发现了保存有羽毛的恐龙化石这件事。

4、你觉得选文中的哪个句子表达得十分形象？用“____”画出来，并谈谈你的看法。

答案：“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。”这句话把古生物学家们历时多年的研究所取得的成果比作“画卷”，把辽西的发现说成是“点睛之笔”，生动形象。

扩展资料

《飞向蓝天的恐龙》课文解读：

课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。

课文的第3、4自然段是全文的重点段。第3自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。这一过程以时间为序，先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。

课文最后表达了科学家们的美好心愿：希望找到更多的、更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。

1、在选文中的括号里填上恰当的关联词语。

答案：在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类(不仅)和恐龙有亲缘关系，(而且)很可能就是一种小型恐龙的后裔。

2、科学家们提出“鸟类和恐龙有亲缘关系”这一假说的依据是（恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处）。

3、选文中的“点睛之笔”指的是（C）

A、鸟类和恐龙有亲缘关系的假说。

B、恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。

C、科学家们在辽西发现了保存有羽毛的恐龙化石这件事。

4、你觉得选文中的哪个句子表达得十分形象？用“____”画出来，并谈谈你的看法。

答案：“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。”这句话把古生物学家们历时多年的研究所取得的成果比作“画卷”，把辽西的发现说成是“点睛之笔”，生动形象。

扩展资料

《飞向蓝天的恐龙》课文解读：

课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。

课文的第3、4自然段是全文的重点段。第3自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。这一过程以时间为序，先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。

课文最后表达了科学家们的美好心愿：希望找到更多的、更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。

楠楠和骆世宾见面之后，骆世宾带着楠楠吃西餐，并且还表示想要送楠楠去国外留学。楠楠回到家的时候已经很晚了，然后郑娟质问楠楠去了哪里，楠楠将骆世宾想要送他出国的事情告诉了郑娟，而郑娟直接让楠楠不要见骆世宾。

周蓉和冯化成为了分配到一室一厅的房子，将女儿周玥接回来住费了很大的力气。冯化成甚至还告诫周蓉，如果还不接回周玥的话，那么以后永远都接不回来了。

而周蓉便去找了蔡晓光，希望蔡晓光可以帮忙。蔡晓光送了一份海参给学校管理分配房子的人，和周蓉保证下一个一定会分配到房子。

周蓉和冯化成都很高兴，两人对接回女儿这件事很期待。只不过后来没有分配到房子后，周蓉直接要回了送出的礼物，并且还和冯化成大吵一架。

冬梅便告诉周蓉，让周玥住在她的家中，也因此，周玥此后便一直都住在冬梅的家里，直到周蓉分配到房子。