小学生提高英语的流利度

那么如何在平时的学习中培养对英语的感情呢？笔者这里推荐一个很简单的“三步曲”练习法。

第一步：跟读
众所周知，语音语调在英语口语中就像是人的一张脸。虽然内在美才是真的美，可是人的本能是会被外在美所吸引的。漂亮的发音会让考官更容易理解你所说的内容并轻松地从中挑出你的得分点。虽然不要求每个人都将英文说成NATIVE SPEAKER那样，但起码不能因为发音不标准而造成考官的理解困难。许多中国学生雅思口语在 PRONUNCIATION这一项的得分都处于5-6分的阶段，能到7分实属凤毛麟角。此外，笔者在多年的教学中发现，发音对学生开口说英语的焦虑感也有极大的影响，发音好的同学对于说英语普遍比较自信，而大部分‘英语哑巴’也是因为发音不好，怕被嘲笑而对英语口语产生恐惧。其实语音语调这一项虽然是需要花很长时间去改善的，确实最容易改善的。

如果能坚持每天至少花15分钟来模仿NATIVE SPEAKERS的发音来做跟读练习，一个月下来发音一定会有大幅提升。需要注意的是，跟读的时候要出声，不出声的跟读就好比是学唱歌时只听不唱，是不会有任何改善的。跟读的素材可以选择一些英文视听网站里的一些有趣的新闻故事或幽默故事，刚开始时一天一篇即可，每篇时长在2分钟左右。

第二步：朗读

跟读后可以继续拿同一篇素材进行朗读练习，力求最大限度地模仿原声的，并将自己的声音录下来后与原声对比，从而发现自己的发音方面的问题并进行改正。需要注意的是，作为NON-NATIVE SPEAKER，我们的发音是不可能完全达到母语水平的，所以也不要太为难自己，否则一定会感到万般FRUSTRATED，尽力就好。

第三步：复述
挑出朗读素材里的关键词单独写在笔记本上，并试着让自己将这些关键词用自己的语言串联成一个复述的段子。写关键词的时候注意写下能够加分的高级词汇和素材本身的时态。刚开始练习时，可以多写些关键词句来参考，熟悉方法以后逐渐减少关键词的数量。
以此方法坚持一个月后会发现在语音语调提高的同时也积累了许多素材，此时再给自己找个语伴或者与外教练习对话则将起到事半功倍的效果。夯实的基础，PLUS上课时老师所给的应试技巧，YOU WILL TAKE TO IELTS SPEAKING LIKE A DUCK TO WATER!
通过以上三步，相信对同学们再开口就能听到美妙的雅思口语了！雅思口语其实跟我们母语一样，需要我们反复去应用反复的练习，当我们成功时回首去看，发现雅思口语真的不难。

　　对孩子的赞美要适可而止,大人在夸奖孩子时一定要实事求是,不要夸大其词,并在表扬孩子时应给他指出不足之处,或者用欣赏、交谈、聆听等方式代替过多的夸奖。下面是我为大家收集整理的育儿知识，一起来看看吧!

　　 儿童心理学：过度赞美的不利影响

　　赞美孩子是鼓励孩子上进的一种方法,但如果使用不得当,就会给孩子带来不利的影响。如下:

　　1、如果孩子得到了父母太多的表扬,就会形成不愿意努力而就想得到夸奖的心理。因此,遇到困难容易退缩,缺乏信心,可能就很容易选择放弃。大量的溢美之词并不能帮助孩子树立高唯长期的自信心,反而会让孩子在父母的表扬声中自我陶醉。

　　2、过多过分地夸奖,会给孩子带来不必要的困扰。夸奖具有启发性和鼓励作用,但夸奖过多,会带给孩子压力,形成焦虑。所以夸奖要适可而止,应多用欣赏、交谈、聆听等方式代替过多的表扬。

　　3、过分地表扬会使孩子成为爱虚荣、骄傲自满、自以为是的人。孩子一旦自满起来,以后就很难纠正了。一些潜质很好的孩子长大以后之所以没能有所成就,正是源于孩子的骄傲自满、狂妄自大。所以,父稿段母在表扬孩子时一定要实事求是,不要夸大其词,要在表扬孩子的同时给孩子指出不足之处。因此,父母对孩子好是“严在面上,爱在心里”。

　　4、过多的表扬还会让孩子错误地认为自己的言行能够讨父母的欢心。久而久之,孩子不管做什么事情,都不是因为自己想做或喜欢做,而是因为这样做能够得到父母的表扬。这样一来,孩子就特别在意别人对自己的看法,时间长了,就失去了基本的辨别是非的能力和自我意识。

　　不少父母认为,表扬可以增强孩子的自信心,激励他们取得成就。但是,父母如果因为孩子完成一些力所能及的事或取得一点成绩就大加赞赏,会令孩子产生消极情绪,从而不思进取。

　　过分地夸奖或炫耀孩键念誉子的长处,时间久了,易使孩子产生比谁都强的心里,不允许或不能接受别人超过自己的现实。

　　德国学者卡尔.威特认为,在教育孩子时,表扬不可过多过高,不能让孩子情绪过热,过多的赞美会让孩子产生错觉,要么认为自己比任何人都有出息,要么就逐渐形成压力,为了夸奖而去做。卡尔.威特给父母们的忠告是:我们不能让孩子在倍受责备的环境中成长,但是也不能让他们整天泡在赞美里。

　　所以,对孩子的赞美要适可而止,大人在夸奖孩子时一定要实事求是,不要夸大其词,并在表扬孩子时应给他指出不足之处,或者用欣赏、交谈、聆听等方式代替过多的夸奖。
 

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