1、呼吸训练
气息是声音的动力来源。充足、稳定的气息是发音的基础。正常情况下,说话是在呼气时而不是在吸气时间进行的,停顿则是在吸气时进行的。如果是持续时间较长的讲话或朗诵,必然要求有比平时更强的呼吸循环。
2、声带训练
最基本的方法是,清晨在空气清新处“吊嗓子”:吸足一口气,身体放松,张开或闭合嘴,由自己的最低音向最高音发出“啊”或“咿”的连续声响。还可以做高低音连续变化起伏的练习。要有意识的少抽烟,喝酒,甚至,不抽烟,不喝酒,少吃或不吃有强烈刺激性的食物。
3、共鸣训练
放松喉头,用“哼哼”音唱歌。学鸭叫声。挺软腭,口腔张开成一圆筒,边发gaga音,边仔细体会,共鸣运用得好的gaga音好听,共鸣运用得不好的gaga音枯燥、刺耳。
4、吐字训练
基本要领是:出字要准确有力,又叼住弹出之感:立字要拉开立起,明亮充实,圆润饱满:归音趋向要鲜明、迅速“到家”,干净利索。总之,就是要求一个音节的发音过程有头有尾,构成一个“枣核型”形式:声母、韵头为一端,韵尾为一端,韵腹为核心。
5、读句训练
吐字归音训练与读句训练是紧密相连、相辅相成的。读句训练,就是选择一些有一定难度的语句、段落,进行奇迹训练。要求做到把音读准,不增减字、词,不重不断,停顿自然,有节奏,连贯流畅。
朗诵发音训练方法如下:
一、抓住实词和潜台词,感受表达的具体形象
实词在文章中是核心,不管是名词、动词还是其他实词,都具体表现着文章中的情、景、事、人等,朗诵中抓住实词,在内心营造生动可感的具体形象,让它们在心里跳动、活跃起来,能更好地促进语言的表现。
在朗诵时,还要关注文字后更深层的意思,有的作品表面不便表露、不能表露或没有完全表露出来的语句,隐藏着作者的思想、情感和态度,这些属于“潜台词”,要在朗诵时有所体悟,有所表现。
二、分清停顿类型,注意停顿时长
朗诵时,短句按标点停顿即可,如果句子较长,结构较复杂,即使没有标点符号,为了表达清楚,中途也可作短暂停顿。
三、突出语气重音强调,根据目的做选择
朗诵时为了强调某个章节、词语或短语,进行的语气强调,重音能给色彩鲜明、形象生动的词和短语增加分量。重音突出的方法包括重读、轻读、高扬和拖长。
四、句调高低升降,表达不同语气语意
整句话的语音高低升降变化,称为句调或语调,其中,结尾的升降变化最为重要。朗诵时,要特别注意语调的升降变化,让语音动听,表达出不同的语气和语意。
五、语速快慢营造氛围,增强表达效果
朗诵中,语速也十分重要,掌握适当的语速快慢,可以营造文章的情绪和气氛,增强表达效果。语速的确定要根据朗诵内容和体裁来确定,同时语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的,根据具体的内容会有所变化。
1、首先指挥朗诵的位置是在舞台的正中间,在朗诵团前面,对全队起到一个统领指挥的作用。
2、男孩子放在女孩子的后边,一般男孩子个子都比较高,这样形成后高前低的朗诵诗歌队形。弯睁昌
3、把朗诵比较好的孩子放在离麦比较近的早蔽地方。
4、如果有领头一定要放在朗诵团的旁边。
5、个子小的放在两侧,个子高埋扒一点的放在中间,呈一个山峰型,达到中间高,两头低的视觉效果。如下图所示:
给你三个建议吧:
1、舞台面积宽的话,可以站成一排,主要的人站中间;
2、前排5人,后排7人;
3、前排4人,后排8人。