微课是指运用信息技术按照认知规律,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源,特点是没有复杂的课程体系。
“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。
微课只讲授一两个知识点,没有复杂的课程体系,也没有众多的教学目标与教学对象,看似没有系统性和全面性,许多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的,一个微课自身仍然需要系统性,一组微课所表达的知识仍然需要全面性。
微课类型可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。其它与教育教学相关的微课类型有:说课类、班会课类、实践课类、活动类等。
应机接物的微言意思是一种始终明白自己在对外界世物的交接过程中保持的那种心态。
1、应机接物是一种始终明白自己在对外界世物的交接过程中保持的那种心态,既不随景流转而迷失,又不执着于我见,法执而去试途改变别人。
2、好为人师是中国人的通病。对待事物和人,如果对方己具备被点化的时机,则应予以及时点拔,引导,使其走上修行大道。
3、若时机来熟,则自己要和光同尘,与他们打成一片,以待时机。应机接物,就是随应机缘、接处万物通常在禅的文字中,就是以一颗明心见性的觉悟之心,随应机锋接引万物。
应机接物的微言的含义:
1、语言文字本身没有什么固定的内涵特征描述和定义和外延指向的具体事物,只是为了方便交流而约定俗成。
2、关于语言文字的本质,经典有诸如假名安立唯假施设等的描述,于是很多人就拿这些描述来解释《金刚经》,听起来似乎也很有道理。
3、但是这些认知只是世间法而已,属于语义学的范畴,并非佛法的真实义,不然那些语义学家早就成大禅师了。
4、虽然确实有金子埋在地下,但这么讲没用,你要把它找出来才算,必须把泥土和其他杂质全部剔除掉,因为只有这样才能体现金子与众不同的价值。
“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
“微课”的主要特点:
(1)教学时间较短;
(2)教学内容较少;
(3)资源容量较小;
(4)资源组成/结构/构成“情景化”:资源使用方便。
微课的特征有:
1.主持人讲授性。主持人可以出镜,可以话外音。
2.流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。
3.教学时间较短。5-10分钟为宜,最少的1-2分钟,最长不宜超过20分钟。
4.教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。
5.资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。
6.精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。
7.经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。
8.自主学习为主。供学习者自主学习的课程,是一对一的学习。
9.制作简便实用。多种途径和设备制作,以实用为宗旨。
10.配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。