三年级英语阅读扣分口诀

写作思路：把你读某本书的感受写下来。

“一日无书，百事荒芜。”书成了我最亲密无间的好朋友，童年的读书生活给我的童年蒙上了一层金色的薄纱。

我第一次和书接触是刚上幼儿园的时候，那时我才五岁。上课时，幼儿园老师就会发给我们一些花花绿绿的书，因为没有接触过书，我给这些“宝贝”都换上了衣服，每天好奇地翻阅地它们，嘴里还自言自语地念叨着。

后来，我迷上了童话。家里收音机里经常播放一些童话故事。每天晚上，我会在收音机旁傻傻地等待《小喇叭》栏目播放引人入胜的童话故事，我听得如醉如痴。为了满足我的要求，妈妈给我买了很多连环画，我边看图，边想象，读得津津有味。

上小学了，我便迷恋上了一些篇幅较长的儿童文学。记得有一次我正在床上看《淘气包马小跳》，正读到精彩的部分，妈妈大声对我说：“去商店买一些盐。”我极不情愿地放下书，拿着钱，骑上自行车就出去了。

一路上，我的脑海里都是马小跳，马小跳在我眼前跳啊跳啊。到了商店，我想我来买什么？“好吃的？好玩的？都不对！”我想啊想，啊！终于想起来了，是买盐。等我回到家时，饭菜都凉了，我吃了一顿“凉菜”。

书是知识的海洋，书里有精彩的世界。一本本书就像磁石一样深深地吸引着我。就这样我读的书越来越多，书丰富了我的头脑，开阔了我的眼界，让我明白了做人的道理。我一定持之以恒地沿着“书”的阶梯，勇敢地向上攀登，到达书山的顶峰，饱览无限风光。

1杉田 的品质 诚恳 老实 生爱生活 以诚相待
老太太 真实 善良 却又孤单
他们两个都是非常真实 善良 并且以诚相待 现在得社会非常需要这样的品质 只有不怀疑别人 真诚的对待别人 人家才会真心的给你更大的回报~~

2 想象 好处是 制造悬念 让读者感兴趣 产生丰富的思考和联想
3 沉着 心情感到抑郁和烦闷 脸色阴暗

闪光 很兴奋 像发现了什么宝贝一样 热血沸腾

我们一开始就放弃了控制，一开始就没有要孩子自主阅读的意图
忐忑一些，我不知道说这些会不会挨打，所有我调查的能孩子比较早开始自主阅读的家庭，反而都从来都对孩子要自主阅读没有过要求。
他们对孩子自主阅读的反应都和我一样：“咦，怎么孩子突然会自己认字、自己念书了？什么时候开始的？”
那是因为，我们都从一开始就知道答案：只要你给孩子坚持读书，孩子或早或晚的都会自主阅读。而你不焦虑的心态，会让孩子这一天来得特别快。
上次和朋友一起喝下午茶，说起毛豆会自主阅读了。有的不熟悉我的朋友，话里带刺的说：“这不是炫耀还是什么，徒增我们焦虑。”好朋友马上帮我打抱不平，说：“这可不是，我们总在一起聚。我们都教过孩子认字，认字都比毛豆早很多，毛豆到3岁多快4岁还不认字， 如果毛豆妈是那种爱焦虑的人，面对我们的孩子早就焦虑起来了。她是那种’心里有数’的人，该让毛豆看什么还看什么，毛豆也是突然就会自主阅读的，我们都挺惊讶的。”
当时就挺感动的，觉得有人深深了解你的感受真好。
对于孩子的自主阅读，我一直觉得我的三观很科学：
“You must control it by surrendering controlling.”
"我通过放弃控制，来获得控制。"
你越是焦虑着想让孩子通过阅读认字，孩子越会感受到你的焦灼。控制和兴趣经常是此消彼长的状态，孩子越感受到你的意图，兴趣就越发降低。
这就好比，你路上遇到一只小狗，你想去追他，却只能让小狗越跑越远。
用一句话总结那些：我真的只是让孩子把阅读当成一种兴趣而已，当我放弃了控制，孩子反而能更好的自主阅读。
因为，不控制决定了我的心态是放松的、平和的。

什么意思？问题在那

在个人主页里，在个人主页里就可以改，你自己找一下，如果实在不行你就把那个直接给删了。

先看问题,把问题读了,在回头来看短文.这样可以增加阅读的目的性

首先不能理论性的东西太多，这样会减少孩子的兴趣。
其次，对于一些不好理解的知识尽量采取用通俗易懂的例子的方法。
总之，耐心是最重要的。
希望能帮到你

就是个骗子，我手机已经扣了很多话费，都不知道怎么扣的，给移动打电话，她们的解释是手机重病毒了。

买吧!小伙子!人家写作不容易

⒈文章的主人公是一个怎样的人?请简要概括。

_____

⒉本文写了“笨男孩”成长路上的几件事?



⒊从表达方式的角度看，本文主要采用了

⒋本文语言的主要特点是什么?恰当的一项是:( )

A. 平实 B. 生动 C. 简洁 D. 幽默

⒌“笨男孩”人生的转折点是什么?

_____

⒍“笨男孩”的成长经历揭示了一个人生真谛，请简要回答。



答案:



笨男孩与纽扣 ⒈“笨男孩”不笨，他踏实，善良，肯动脑筋。⒉学生时代，学徒时代，开店日子，免费钉纽扣，开公司当老板。⒊记叙。⒋A⒌裁缝师傅的鼓励，自己的认真做事。⒍可以从老师、父母的角度谈如何教育下一代的问题;也可以从“笨男孩”的角度谈一个人的称长应具备什么条件，也可以从创业的角度谈及创业者应具备的素质。