南瓜阅读
种瓜小唱阅读主要内容?1个回答2024-03-10 12:33
我带着期望种下了一颗种子,细心的照顾着它,本以为它结出来的是甜甜的瓜,却是结的苦瓜,根据这件事明白了先苦后甜的道理的故事。
阅读题 吃西瓜1个回答2024-01-28 06:33
好好学习 天天向上
同学 自己写...
种 瓜阅读题1个回答2024-02-12 20:29
18.老农知道嘴儿应朝上,只是不愿说,他觉得有些小题大做。
19.(1)亏你还是搞林业的,你栽树都是头儿朝下吗?
(2)亏你是个人事局长,要叫你挑一个种瓜专家,那可怎么办呢?
20.小孩也知道这嘴儿应朝上,而两位局长却争论不休,正嘲笑他们的愚昧。
21.小事是种瓜,大道理是应了解各种知识,讽刺了两位局长的无知。
瓜瓜龙和叫叫阅读哪个好?1个回答2023-01-29 03:00
瓜瓜龙和觉觉这两本书都非常适合小朋友阅读,所以只需要按照顺序来阅读就可以了,先阅读哪一本都没有任何关系。
瓜们的寓言阅读题解答1个回答2024-02-05 13:30
本文的题材是寓言。
丝瓜很高傲,认为自己很强,可以俯视大地。
南瓜很朴实,很珍爱人生。
丝瓜自傲的原因:我的藤蔓很长,所以我可以爬得很高。
寓意是:就算一个人在高大,一是靠他人扶持的。只有自己真正的强大了,才可以俯视大地。
《老丝瓜的故事》阅读1个回答2024-02-16 23:24
1、时间
符合老丝瓜成长到老去的过程,也能条理清晰地表现作者思想感情的变化。
2、春天欣赏它的色彩和瘦小的身躯,夏天欣赏它风中的歌声和羞涩的性格,秋天看到丝瓜的老去,心里感到一丝凄凉,冬天欣赏它饱经沧桑、历经苦难的美,最自然、最朴实、毫不矫柔造作的美,令人崇敬而又心疼的美。并为它“从一而终”的顽强所感动。
3、① 拟人,赋予丝瓜以人的动作,形象生动地表现出入夏丝瓜的美好形象,表达了作者的喜爱之情。
② 比喻,把蝴蝶的飞舞比作告别误会。形象生动地表现出蝴蝶对老的去丝瓜恋恋不舍,其实是表现作者对老丝瓜的恋恋不舍和喜爱之情。
4、表现在历经四季仍然高悬,是饱经沧桑、历经苦难的美;随便爬上一棵树就可以快乐成长,是最自然、最朴实、毫不矫柔造作的美,寒风冷雪使它外表干枯,点缀着冷清的冬天,那是令人崇敬而又心疼的美。
5、它给我带来了一种力量,使我的心中有一股激情涌动,那是一种向上的力量,一种毫不服输的心情。
阅读题《傻瓜》1个回答2024-02-17 03:16
1.盲目崇拜傻瓜的人才是真正的傻瓜。
2.傻瓜对待人和事都有独到的见解,然而这些见解无论正确还是错误,大家都认为他说的很有道理,然后夸耀“傻瓜”是“天才”而且“聪明”。
3.“你”指的是对“傻瓜”不崇拜的人。“崇拜”是指对“傻瓜”信任的人。
4.傻瓜利用人们对待事物,不求真理的人,而害怕面对现实的人,才回活的很好。活的下去。只有这些人回相信他。
5.矛头指向那些不求真理,人云亦云的人。因为,他们没有自己的见解,只听信他人的话,而盲目的崇拜他人,不知对错。
《老丝瓜的故事》阅读1个回答2024-06-05 04:44
1、时间
符合老丝瓜成长到老去的过程,也能条理清晰地表现作者思想感情的变化。
2、春天欣赏它的色彩和瘦小的身躯,夏天欣赏它风中的歌声和羞涩的性格,秋天看到丝瓜的老去,心里感到一丝凄凉,冬天欣赏它饱经沧桑、历经苦难的美,最自然、最朴实、毫不矫柔造作的美,令人崇敬而又心疼的美。并为它“从一而终”的顽强所感动。
3、① 拟人,赋予丝瓜以人的动作,形象生动地表现出入夏丝瓜的美好形象,表达了作者的喜爱之情。
② 比喻,把蝴蝶的飞舞比作告别误会。形象生动地表现出蝴蝶对老的去丝瓜恋恋不舍,其实是表现作者对老丝瓜的恋恋不舍和喜爱之情。
4、表现在历经四季仍然高悬,是饱经沧桑、历经苦难的美;随便爬上一棵树就可以快乐成长,是最自然、最朴实、毫不矫柔造作的美,寒风冷雪使它外表干枯,点缀着冷清的冬天,那是令人崇敬而又心疼的美。
5、它给我带来了一种力量,使我的心中有一股激情涌动,那是一种向上的力量,一种毫不服输的心情。
教师请幼儿阅读关于西瓜的绘本,教师问:“西瓜是怎样长大的?”幼儿说:“西瓜是长在泥土里的。”“西瓜小时候很小的...1个回答2024-01-27 06:41
D
解析:
本题考查回应的策略。其中提炼式回应是指教师认真听取幼儿的观点后,对信息进行归纳提炼后呈现给幼儿,使幼儿将零星的经验系统化、理论化。题干中教师将幼儿对西瓜的印象整理后,呈现给幼儿属于提炼式回应。D项正确。
A项:重复式回应是指重复幼儿的话语,婉转表达对幼儿的提醒和暗示,启发幼儿对自己说的话做出调整。与题干不符,排除。
B项:反问式提问是指将幼儿在一定情境中的问题抛给幼儿,教师通过反问引发幼儿思考、讨论和交流。与题干不符,排除。
C项:干扰项。与题干不符,排除。
故正确答案为D。
阅读 蛙和瓜的教学反思1个回答2024-02-18 05:01
教学后反思围绕教学内容、教学过程、教学策略进行。具体为:
第一、教学内容方面:1.确定教学目标的适用性。2.现目标所采取的教学策略做出判断。
第二、教学过程方面:1.回忆教学是怎样进行的。