三年级分级阅读英语朗文

在音平商城可以的啊

不如使用“能说会道 XP”，真正的中英文朗读：



“能说会道 XP” 是一款面向专业用户的语音产品，内置独创的中英文双语内核，可以同时设置中文语音角色、英文语音角色及各自的朗读语速，解决了使用单个语音角色不能兼顾多种语言朗读的问题，是真正的中英文混合朗读，这在中西方文化日益交融的今天，显得尤为重要。“能说会道 XP”还具备[播放，暂停，停止，快进，快退，重复]的超强朗读控制功能，能够随意选择从文章的何处开始朗读，并内置重复朗读功能，可以让你重复聆听某些关键内容，加深理解，因此，“能说会道 XP”不光可用于阅读新闻、小说等普通场合，更可适用于需要丰富控制功能的语言学习等复杂场合。

阅读对听力没什么影响。很多人学了N年还是哑巴英语。

既然你学到新概念三册了，词汇应该有一定量了，想提高听力，多听多读，精辟的道理。

还有你首先要确认一下自己是否发音正确，我很多同学听力不好，问我原因，我让他们读段课文，就发现了，一段课文下来我没听懂几句，你自己得发音正确，才能知道别人说的是那个单词那个句子，不然真的是鸡同鸭讲，最好的办法就是听磁带或MP3，跟着读，听一句，读一句，跟着复述，这是我从小学学英语就开始做的功课，很有效，虽然我N年没刻意听过英语，以考试，还是听得懂，也不怎么丢分，底子还在，听力这玩意，真正提高上去了是不容易丢的。

加油，英语是靠积累的。

重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来，一节课中学生要把握的主要知识就是本节课的教学重点，学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。怎样在课堂教学中突出重点、突破难点呢?首先，教师必须要把握住重点和难点，当教学内容确定以后，教师应认真考虑：通过教学应使学生理解和把握哪些知识，那些主要的、关键性的知识就是教学的重点；学生在学习时会碰到哪些困难，那些学生难以理解、轻易出错的知识就是教学的难点。其次，考虑怎样突出重点、突破难点，当重点和难点确定以后教师还要考虑：教学时怎样与学生熟悉的生活相联系?怎样与学生已有的旧知相联系?终极制定出具体的、切实可行的教学方案，以此帮助学生化难为易，帮助学生理解和把握所学知识。

　　教学准备：

　　1.魔法袋

　　2.字卡（30张）

　　3.小手枪、蝴蝶、棒棒糖、冰淇凌卡片

别克英朗和别克阅朗的区别在于别克阅朗属于旅行车风格，不过两款车应该属于一个平台的车型。

设置屏幕常亮呗

波庇耶王 －－ 米沃什



波庇耶，波兰史前传说中的

国王，据说被一个大湖中

他的岛上那些老鼠

吃掉。

诚然，这些并非像我们的罪行。

那全是关于菩提树干刻成的独木舟，

以及一些海狸毛皮。他统治沼泽，

那儿麋鹿在严霜的月下发出回声，

而山猫在春天走向干竭的河边低地。

他的栅栏，他的木材堡垒以及城楼∶

夜之众神的鳍所建筑，

能被水面那边隐藏的猎人看见，

而他不敢用他的弓推开树枝。

直到他们中的一个带着消息回来。风追过深水，

将最大的船，空的，赶入灯芯草中。

老鼠吃掉了波庇耶。镶满钻石的王冠，

他后来才得到。而遗留给他，永远消逝的他，

库房里存有三枚哥特硬币

与铜条的他；遗留给他，逃掉了的他，

没有知道在哪儿，带着他的儿女和女人的他∶

伽利略、牛顿和爱因斯坦将陆地和海洋

遗留给他。因此长久世纪以来，

他可以在王座上用小刀磨亮他的标枪。

杜国清 译

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采摘葵花 －－海子

雨夜偷牛的人

爬进了我的窗户

在我做梦的身子上

采摘葵花



我仍在沉睡

在我睡梦的身子上

开放了彩色的葵花

那双采摘的手

仍象葵花田中

美丽笨拙的鸭子



雨夜偷牛的人

把我从人类

身体中偷走。

我仍在沉睡。

我被带到身体之外

葵花之外。我是世界上

第一头母牛(死的皇后)

我觉的自己很美

我仍在沉睡。



雨夜偷牛的人

于是非常高兴

自己变成了另外的彩色母牛

在我的身体中

兴高彩烈地奔跑

屈原也是抨击当时社会的不平，不公，但是没人理解，没人认同，并且遭到排挤，流放，迫害。于是整日郁郁寡欢，一直生活在痛苦之中。犹如鲁迅先生也是一直评判社会~但是屈原更轴，更固执，最后投江了