外教课三年级英语入门

形容“听课入神”的成语有：专心致志，聚精会神，目不转睛，目不斜视，心神专注。

专心致志 [ zhuān xīn zhì zhì ]：把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。

聚精会神 [ jù jīng huì shén ]：原指君臣协力，集思广益。后形容精神高度集中。

目不转睛 [ mù bù zhuǎn jīng ]：眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力集中。

目不斜视 [ mù bù xié shì ]：眼睛不偷看旁边。 比喻为人行止端方。也形容只朝一个方向看。

心神专注 [ xīn shén zhuān zhù ]：形容精神高度集中。

形容“听课入神”的成语有：专心致志，聚精会神，目不转睛，目不斜视，心神专注。

专心致志 [ zhuān xīn zhì zhì ]：把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。

聚精会神 [ jù jīng huì shén ]：原指君臣协力，集思广益。后形容精神高度集中。

目不转睛 [ mù bù zhuǎn jīng ]：眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力集中。

目不斜视 [ mù bù xié shì ]：眼睛不偷看旁边。 比喻为人行止端方。也形容只朝一个方向看。

心神专注 [ xīn shén zhuān zhù ]：形容精神高度集中。

呵呵对付小孩子很简单别讲什么跟学习有关的东西只要让他们喜欢你了以后做什么都简单说说他们喜欢的东西或者在你能力范围内带他们玩跟他们交上朋友了别的就好说了

上课用视频引入新课的好处是能让学生直观的理解要上的内容。

做一个好老师的方法：

1、心中有爱。

好教师，心中要有爱，这种爱不仅是对工作的热爱，更是对学生的关爱。 用真爱去关心学生。对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加倍的关爱与呵护。

用爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，缩小师生间心灵上的距离，使他们把教师当成知心朋友。融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感。

所以一个好老师首先要具备的就是仁爱之心。要能从学生成长的出发，关注学生学习品质的形成，要成为学生学习的朋友，学习的知己，成为学生生命成长的同行者，领路者和鼓励者。

2、提升素质。

俗话说：“活到老，学到老。”要给学生一杯水，自己必须先有一桶水。我认为要做一名好老师，甚至必须有一河的活水。

这就要求我们不断学习，具备扎实的专业基础。

3、广阔的知识面。一个好的老师不会把自己仅仅局限的自己的专业方面，同时还要有相当的知识储备。

就像我们经常听到的那句话“你要教给别人一瓢水，首先你自己得有一桶水”。作为老师，在不断提高自身专业水平的同时，也要扩大知识容量。一个博学的老师总是更容易受到学生的爱戴的。

4、较强的演示，示范能力。好的老师要通过演示教授让学生懂得而不是仅限于自己知道什么。不管老师用了什么教学设计，用了什么多媒体工具的帮助，采用了什么课外活动，能让学生理解并应用的方法就是好方法。

新课导入的方法

一、自我介绍法

自我介绍导入法可在较短的时间内使教师与学生相互了解，缩短距离，又可巧妙地导入新课内容，激发学虚此睁生对新知识的渴求。一节成功运用自我介绍法导入的课堂，一定是授课教师很好地将新的知识融入到生活化的介绍中来，这样会显得自然，流畅，产生一箭双雕的作用，比生硬地为了介绍而介绍要好得多。

二、复习扒绝导入法

在每堂课开始，教师通常采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。这种方法便于学生巩固已学知识，便于将新旧知识系统地联系起来，便于教师循序渐进地开展教学。复习导入一般通过提问、做练习、复述等方式进行，使学生在“温故”的基础上“入题”而“知新”。也可以用复述的方式先复习，再引入新课。这样即复习了上一课，又很自然地导入新课，也不失为一种好方法。

三、预习导入法

这种方法能够培养学生自主学习的能力和创新精神，使学生对所学内容有较为充分的心理准备，验证学生的自学能力，让学生有成就感，从而养成良好的学习习惯。

因此，教师在课前布置预习内容，最好设置几个问题，其中要有能让学生充分拓展的问题。然后再在课堂上有针对性地提问，使学生不知不觉地进入学习状态。但是，教师要注意布置的预习问题要具体，不可过多、过难。

四、趣味导入法

这是根据学生的年龄特征，采用儿歌、谜语、绘画、游戏等形式导入新课的方法。它能激发学生学习的爱好，调动学生学习的积极性，满足其好奇心和求知欲，使其思维活动由抑制状态转入活跃状态。

九年级 A great inventor时，可以以猜谜语来导入：

“He is an American. He was born in 1847 and died in 1931. He liked making things. He made many things all his life. He made the first electriclight in the world. Do you know who he is?”

学生积极思考回答：“Thomas Edison.”

老师紧追不放：“Do you know any stories about him? ”

这种导入法，能让学生在一节课刚开始就被老师的趣味问题所吸引并积极去思考，就很好地抓住了学生的注意力。

五、发散思维导入法

学生都有一定的生活环境——学校、家庭、社会，选择他们熟悉的环境设计，能开发他们的想象力，并使他们有话可说。发散思维提出的问题一定结合学生们的生活，用小问题引导，带动他们发散思维。

六、直观导入法

直观导入法就是教师借助展示实物、标本、模型、图片、实验或放映幻灯片、录像等手段的一种导入新课的方式。在初中英语教学中，直观导入法是一种十分常见有效的导入法。

如何教到七年级上册 Unit 1 “What’s this/that in English?”这个句型的提问和回答的时候，教师可以事先准备好各种各样的实物，通过展示实物，让学生根据实物回答“差岁It’s a/an…”，这样先给学生以视觉冲击，紧紧吸引住学生的眼球，然后以此为媒介导入英语单词，达到音、形、意并进的目的。