三年级英语学动物单词
初中的英语是什么?1个回答2024-08-12 03:57
初中的英语是:middle school。
middle school
英 [ˈmɪdl skuːl] 美 [ˈmɪdl skuːl]
n.中学;(英国为9到13岁儿童所设的)中间学校;(美国为11到14岁儿童所设的)中学;初中。
Pei Zheng Middle School is a Chinese school.
培正中学是一所华文学校。
My high school coach is a stickler for discipline.
我的中学教练是个严格强调纪律的人。
高中的英语:
highschool
英 [haɪs'kuːl] 美 [haɪs'kuːl]
n. 高中。
It takes a completely unflinching look at highschool life today while providing no concrete answers.
它聚焦于当今的高中生活,不过并没有提供答案。
At a dinner party in the home of friends, our host mentioned his highschool alma mater.
在朋友家的一次宴会上,主人提起一位高中时的校友。
仁爱版初中英语课程标准?1个回答2024-08-12 03:56
1、仁爱的教材的编排方式更生动。仁爱版的主人公是康康,整套书都围绕着康康展开的故事。并且每个小孩都具有自己的性格特点。比如,康康是智多星、迈克尔是个开心果。整本书的故事性强,通过展示几个主人公的学习生活设置对话和短文。而相对来说人教版的单元是独立的,趣味性不及仁爱版。
2、难易程度不相同。对比来说,仁爱版英语起点低、循序渐进,方便初学者培养英语学习兴趣,从而很快进入英语学习状态。人教版的词汇量大, 需要拓展的内容多, 适合基础好的学生用。仁爱版的英语三年六册学完之后,均可达到《英语课程标准》(2011年版)之要求——五级水平,可以与任何版本的高中课标英语教材(六至九级)衔接使用。
3、语法学习编排不相同。仁爱版的是将语法还有功能句子列举出来一部分,通过让学生去通过做题,查缺补漏。而人教版是直接将语法和功能全部列举出来让学生直接阅读。两者相比之下,仁爱版的语法学习更有利于老师总结归纳以及学生的掌握使用。
4、性质不相同。仁爱版的英语属于民营企业研发,人教版的属于国营企业研发。在中国目前这情况民营企业比较灵活,而且是在教育部颁发的考试大纲内。
安徽小学三年级英语课1个回答2024-08-12 03:52
给你们家一样,现在教育真是胡闹。孩子四年级了不教单词教课文,不学走路就学跑
如何练习初中英语听力和口语?1个回答2024-08-12 03:51
好的方法能让你在最短的时间内达到最好的效果,所以在学习的时候要总结方法,同时多学习别人的好方法。主动、持续地学习,如果对英语没有兴趣,就要想方设法培养兴趣,让它变成你所喜欢的事情,让你总想去学,把它学好。好的方法和浓厚的兴趣,英语的学习效果与所花时间成正比,所以要持之以恒。终能学好英语。
一、读,每天都应坚持读。
1、一般文章读2~3遍,带着理解去读。
2、好的文章也应背熟,以记住好词好句,同时培养自己的语感。
3、对文章的准确理解,并熟悉语法结构,加深单词记忆。
4、提高自己的阅读。如果想记忆单词,则可查词典,多次查阅记忆便能记住单词。
二、多听,每天都应坚持听。
1、 从最初级的听力入手,听懂每个单词、每句话、每段话及每篇文章。逐步增加难度。
2、 跟读英语,一方面加强听力,一方面训练口语,同时还能培养语感。注意发音的准确性。
三、说,每天都应坚持说。多说,尽量找英语好的人或者外教,有条件也可以到E-say来学习。
总之,是个积累的过程,你了解的越多,学习就越好,所以多记忆,选择自己的方法。祝学习成功!
如何写好初中英语听课记录1个回答2024-08-12 03:48
一、听课记录的基本要点
听课记录包括两个主要方面:一是教学实录;二是教学评点.
1、教学实录包括:
(1)听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等;
(2)教学过程.包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方法(多以记板书为主);
(3)各个教学环节的时间安排;
(4)学生活动情况;
(5)教学效果.
教学实录通常有下面三种形式:一种是简录,简要记录教学步骤、方法、板书等;二种是详录,比较详细地把教学步骤记下来;三种是记实.
2、教学评点
听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估,以及提出的建议.包括:
(1)教材处理与教学思路、目标;
(2)教学重点、难点、关键;
(3)课堂结构设计;
(4)教学方法的选择;
(5)教学手段的运用;
(6)教学基本功;
(7)教学思想;
(8)其他.
写教学评点可以采取两种形式:一种是间评,把师生双边活动后所产生的反馈感应,随时记录下来;二种是总评,就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上.待课后与执教者互相交流,取长补短.
这里值得提出来的是,在做听课记录时许多人偏于记课堂实录,而不做评点.甚至相当一部分人,记录的内容多是教者板书什么就记什么,成了讲授者的“板书”,此外别无它记.显然这种听课记录其价值是不大的.好的听课记录应是实录与评点兼顾,特别是做好课堂评点往往比实录更重要.
初中英语阅读理解的八大技巧1个回答2024-08-12 03:46
初中英语阅读理解的八大技巧如下:
1、弄清文章大意要跳过空格,浏览全文,理解文章的大意,特别要注意读懂文章的第一句,这一句通常不设空格,它对我们理解文章的主旨起着非常重要的作用。
2、作好句法分析通过句法分析弄清楚要填的词是在句中充当主语、谓语还是宾语等。
3、考虑词形变化是名词或代词要考虑是该用单数还是用复数;是人称代词是用主格还是宾格。
4、注意固定搭配根据空格前后之间的固定搭配关系来分析。
5、运用基本常识如台湾是中国最大的岛,道路、街道、河流等两边或两岸等。
6、利用上下语境就是利用上下文的意思与结构来填空。
7、抓住语篇标志如but,although,first,then,finally等。
8、别忘所给提示一定要结合所给的首字母或者供选择的词汇来考虑。
英语人称代词和物主代词表格1个回答2024-08-12 03:42
人称代词和物主代词的用法代词:
代替名词,形容词或数词的词就是代词。它们指人称和事物,但又不说出他们的名字,所以叫做代词。
人称代词--表示“我、你、他、我们、你们、他们等”的词叫做人称代词。人称代词有人称,数和格之分。
物主代词--表示所有关系的代词叫做物主代词。主格 宾格 形容词性 名词性用作主语 表语、宾语、介词宾语 后接名词;作定语 不接名词;作主语,宾语, 表语以及与"of"连接的定语I(am)我… me我 my我的 mine我的You(are)你… you你 your你的 yours你的He(is)他… him他 his他的 his他的She(is)她… her她 her她的 hers她的It(is)它… it它 its它的 its它的We(are)我们… us我们 our我们的 ours我们的You(are)你们… you你们 your你们的 yours你们的They(are)他(她)们… them他(她)们 their他(她)们的 theirs他(她)们的
怎样提高初中生英语听力 练习英语听力的小窍门1个回答2024-08-12 03:42
首先你要分析一下自己听力不好的原因。听力不好的原因主要有以下几种:一是听不清单词发音;二是语速快听不懂;三是听清了却没印象;四是词汇量太少,语法知识缺乏;五是逻辑思维能力较低,预测能力较低......
第一种现象的原因是对发音不清楚,应重点巩固发音基础;第二种则是最常见的现象,其原因就是听辨音能力与反应能力的不足;第三种是对单词意义及句子结构未能熟悉;四是多读多被单词;五是要多做一些听力测试题从中掌握技巧。
听力的提高不是一朝一夕的事情,每天多读多听一定会有所提高的。
一年级学习英语的重要性1个回答2024-08-12 03:40
一、怎么听
精听教材,泛听绘本 ,听写课文。
良好的听力是学习“说、读、写”的重要基础。
作为母语不是英语的人来说,想学好英语必须要有一个良好地语言环境。孩子婴儿时期学说话时,也是有了之前的大量输入,才会咿呀学语。
有关语言交际功能的资料表明: 人们在日常交往活动中,“听” 占45%,“说”占30%,“读”占16%,“写”占9%。
学生只有听懂,才能说清,才能正确表情达意,从而充分发挥语言的交际功能。
刚入学的一年级小朋友,在听的方面尤其要重视。对教材内容要进行大量的听读,听背。合上课本,根据教材录音,进行逐句听背。听背数次后,能做到熟练背诵课文。
由于我们这一代人学习英语时的特定环境,很多家长在辅导孩子的英语学习时,多注重背诵课文,默写单词,有时为了求快,教材录音都不会给孩子听,直接家长自己教。
虽说孩子的课文背下来了,单词会默写了,但是,仍会出现听教材听不懂的情况。这种情况一久,孩子就很难再听懂原版的英语听力了。这里所说的听写,不是指常规的听默,即家长说汉语意思,孩子写英语单词或者句子。
这里的听写,指的是根据教材录音,进行逐词或者逐句的听写。这一步,是针对有一定书写认读基础的小朋友来说的。
根据大量从事英语教学或者英语翻译工作的人员总结出的经验,循序渐进的进行听写,确实是能扎扎实实提高英语水平的有效办法。
英语的固定搭配1个回答2024-08-12 03:39
consider doing sth 考虑做某事,固定的搭配,你只要记住就好了
tell sb to do 叫某人做什么,含有命令的语气
like doing和like to do都表示"喜欢做某事",但动名词所表示的动作,在意义上比较一般和抽象,时间观念不强,不指某一次动作;动词不定式则常指某个具体的动作。如:
She likes swimming.她喜欢游泳。(经常性的爱好)
She likes to swim this afternoon.她今天下午想游泳。(特指某一次的动作)
另外,在搭配(使用方法)上,还有一点区别
(1) “ like to do ”一般与 “ would ” 搭配表示意愿。
例:
I would like to swim with you . 我愿意和你去游泳。
Would you like to skate ? 你愿意去滑冰吗?
(2)“ like doing ” 表示爱好
例:
I like watching TV . 我喜欢看电视。
Do you like singing ? 你喜欢唱歌吗?