上下楼梯注意事项:上下楼梯要靠右走,上下楼梯要礼让。
上楼时,女士在前男士在后;长者在前,幼者在后,此以示尊重也。下楼时,男士在前,女士在后;幼者在前,首喊长者在后。此为安全顾虑之故。上下楼梯时,要注意姿势和速度,与前后人之间保持一定距离。在上下楼梯时,均应单行行走,如果楼梯较宽,并排行走最多不要超过两人。
注意要靠右侧行走,左侧是留给有急事的人通过的。如与引导尊长、客人上下楼梯时,出于安全的需要,上楼时应走在尊长、客人的野纳后边。让学生进一步明白上下楼梯要靠右走,上下楼梯要礼让,上下楼梯要注意安全的要点。
学生上下楼梯事项:
上下楼时不逆向行走,不挤压楼梯防护栏,不用手扶防护栏上下,不能将身体紧靠 在楼梯走廊的栏杆上。绝对禁止在楼梯、走廊或防护栏上坐立、打滑、嬉闹等行为。放学等上下楼梯密集时段,由各楼层值周老师注意关照学生上下楼梯的秩序和安全。放学站队时,统一在楼外平地排队,由班主任带队出校门。
雨天、紧急情况撤离时,上下 楼梯必须听从统一指挥,有序进退。在楼道、上下楼梯时如发现前而学生不慎跌倒,旁边同学和本人要大声呼喊,让后面同学停下并后退,等跌倒的同学站起来后再过去,不许跨越或课踏跌倒颂芹没的同学而过。
3到6岁这个年龄段,是孩子学习的最佳年龄段。
这个年龄段,孩子的模仿能力强,接受能力快,好奇心大,可以说,你教什么他学什么,你希望他成为什么样子他就会成为什么样子。
早期教育并不意味着要教给孩子某方面的知识,如英语、数学、特长等等,当然如果孩子在某方面真的兴趣浓厚,爸爸妈妈还是要给他们提供相应的环境让他们去发展。
重要的是让孩子有充分发挥自己的空间和条件,给他们表现自己和打理自己的机会,让他们可以很好的发展自己的能力。
我们都知道,孩子到3岁时会突然发生很大变化,有些孩子变得非常不听话,固执,任性,有的孩子情绪突然变得很不稳定。
3岁小孩的本事变得比过去大得多,他们会不断地向爸爸妈妈提出各种要求,如果这些要求得不到满足,他们就会大哭大闹。
3岁小孩的身上,每天都在发生变化,每天都在进步,他们的知识经验,认识事物的能力、社会交往技能、语言、思维,一切都在向前进步。
那我们现在看看3岁-6岁的者灶脊小孩应该学点什么?
学习汉字,开发智力效果明显:
如果从五岁开始学起,到入学前一年,智商便能达到110;要是从四岁开始学起,学习两年,智商将能达到120;若从三岁开始学习,学习三年,智商就能达到130左右。
提前、集中、快速识字的意义在于利用识字过程训练儿童的记忆力、开发儿童的潜在能力和综合素质的培育和提高辩念,开发儿童的智力。
及时对儿童实施提前、集中、快速识字教育,具有相当的必要性。
6岁以前属“黄金教育期”,这一阶段的孩子记忆效果最佳,错过这一阶段再学需付出六七倍力量。
3-6岁的孩子大脑就像是一个空白磁盘,对于他们来说,记忆不是负担,而是一种生理需要,这一时期若是错过了将终生无法弥补。
最后我们在小孩进行早期教育要注意事项
1、关心和爱抚孩子。多给他们一些微笑,多对他们的所作所为感兴趣。当他们犯错了不能用成年人的标准来衡量他们的错误,主要是鼓励。
2、让孩子学会独立、自主。尊重他们的各种需要,尊重他们的兴趣和爱好,鼓励他们表达自己的思想和情感,遇事多跟他们商量,多听他们的意见,允许他们自己做选择和决定,容忍孩子有与父母不同的见解。
3、让孩子感到快乐。给他们提供游戏的时间、场所和玩具,对他们的爱好给予鼓励和支持。虽然孩子入学后,其主导活动是学习,但游戏仍然是首渗他们必不可缺少的重要部分。
4、给孩子留面子,不要当着其他小朋友面前训斥小孩。
5、做孩子的朋友,积极参与孩子的业余爱好活动,让孩子的生活有意义丰富多彩。
最后,爸爸妈妈一定要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。遵循幼儿的发展规律和学习特点、关注幼儿身心全面和谐发展、尊重幼儿发展的个体差异,一定不应用一把“尺子”衡量所有幼儿等先进教育理念。
3到6岁这个年龄段,是孩子学习的最佳年龄段。
这个年龄段,孩子的模仿能力强,接受能力快,好奇心大,可以说,你教什么他学什么,你希望他成为什么样子他就会成为什么样子。
早期教育并不意味着要教给孩子某方面的知识,如英语、数学、特长等等,当然如果孩子在某方面真的兴趣浓厚,爸爸妈妈还是要给他们提供相应的环境让他们去发展。
重要的是让孩子有充分发挥自己的空间和条件,给他们表现自己和打理自己的机会,让他们可以很好的发展自己的能力。
我们都知道,孩子到3岁时会突然发生很大变化,有些孩子变得非常不听话,固执,任性,有的孩子情绪突然变得很不稳定。
3岁小孩的本事变得比过去大得多,他们会不断地向爸爸妈妈提出各种要求,如果这些要求得不到满足,他们就会大哭大闹。
3岁小孩的身上,每天都在发生变化,每天都在进步,他们的知识经验,认识事物的能力、社会交往技能、语言、思维,一切都在向前进步。
那我们现在看看3岁-6岁的小孩应该学点什么?
学习汉字,开发智力效果明显:
如果从五岁开始学起,到入学前一年,智商便能达到110;要是从四岁开始学起,学习两年,智商将能达到120;若从三岁开始学习,学习三年,智商就能达到130左右。
提前、集中、快速识字的意义在于利用识字过程训练儿童的记忆力、开发儿童的潜在能力和综合素质的培育和提高,开发儿童的智力。
及时对儿童实施提前、集中、快速识字教育,具有相当的必要性。
6岁以前属“黄金教育期”,这一阶段的孩子记忆效果最佳,错过这一阶段再学需付出六七倍力量。
3-6岁的孩子大脑就像是一个空白磁盘,对于他们来说,记忆不是负担,而是一种生理需要,这一时期若是错过了将终生无法弥补。
最后我们在小孩进行早期教育要注意事项
1、关心和爱抚孩子。多给他们一些微笑,多对他们的所作所为感兴趣。当他们犯错了不能用成年人的标准来衡量他们的错误,主要是鼓励。
2、让孩子学会独立、自主。尊重他们的各种需要,尊重他们的兴趣和爱好,鼓励他们表达自己的思想和情感,遇事多跟他们商量,多听他们的意见,允许他们自己做选择和决定,容忍孩子有与父母不同的见解。
3、让孩子感到快乐。给他们提供游戏的时间、场所和玩具,对他们的爱好给予鼓励和支持。虽然孩子入学后,其主导活动是学习,但游戏仍然是他们必不可缺少的重要部分。
4、给孩子留面子,不要当着其他小朋友面前训斥小孩。
5、做孩子的朋友,积极参与孩子的业余爱好活动,让孩子的生活有意义丰富多彩。
最后,爸爸妈妈一定要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。遵循幼儿的发展规律和学习特点、关注幼儿身心全面和谐发展、尊重幼儿发展的个体差异,一定不应用一把“尺子”衡量所有幼儿等先进教育理念。
就家庭在劳动教育中发挥基础作用而言,在实践中确实有许多难点要克服。其中,最为关键的是要让全社会认识到家庭教育的基础性作用。只有整个社会普遍形成了共识,才有可能进一步探讨如何发挥这种基础作用。目前,有一部分家长片面地认为,吃饭穿衣是家长的事情,教育是学校的事情。
这样的认识误区会在很大程度上阻碍家长对劳动教育的认知。除了在校时间外,孩子大部分时间与父母相处较多,父母的言传身教对于孩子的德性养成、健全人格塑造等综合“情商”的培养,往往比学校和社会更加重要。学会做人,主要靠家庭;学会学习,主要靠学校;学会社会化生存,则主要靠社区和整个社会。
很明显,学生的健康成长就处在这个三维互动的重要过程中。劳动教育则主要指向对人生观、价值观、世界观的“情商”层面培养的问题,更多涉及的是做人的问题。所以,没有家庭参与的劳动教育是不完整的。然而,目前家庭在劳动教育中的基础作用不仅没有得到充分发挥,还存在一些亟待解决的问题。
扩展资料:
此外,家庭是“劳动创造一切”观念得以形成和巩固的基地。如今的物质生活极大丰富,每个家庭满足温饱早已不是问题。于是,有些家长在疼爱心理的作用下,对孩子“有求必应”,很少有家长会在孩子的花销上吝啬。要保证人们的衣、食、住、行,一刻也离不开物质资料的生产即生产劳动。
无节制地满足孩子的“欲望”,孩子似乎只要动动嘴巴,开口找父母索要,就可以轻松地得到想要的一切,这样会导致孩子把所得与劳动付出之间的联系割断,看不到人类生活中的一切皆来自于劳动,非常不利于孩子建立正确的世界观、价值观、人生观。针对这些错误倾向,家长应从小在孩子身上建立基本的认知连结:生活中的一切物品都是要花钱购买,而钱是靠父母辛苦劳动换来的,这其中包含着“物品-金钱-工资-劳动-勤俭节约”的链条。因此,家庭对于劳动教育的开展而言,就是要潜移默化地建立各种与劳动付出相连结的思维定势。
针对这些错误倾向,家长应从小在孩子身上建立基本的认知连结:生活中的一切物品都是要花钱购买,而钱是靠父母辛苦劳动换来的,这其中包含着“物品-金钱-工资-劳动-勤俭节约”的链条。因此,家庭对于劳动教育的开展而言,就是要潜移默化地建立各种与劳动付出相连结的思维定势。