宝宝英语怎么这么好

英语句型转换练习（一）

第一人称: ( I 、 we) 单数I+am

复数We+are

第二人称: （you） 单复数一样.You are

第三人称: (he she it , they ) 单数he/she/it/ Tom +is

复数they+are

记住：英语中的人称是和汉语一样的，第一人称是指我、我们。第二人称是指你、你们。第三人称就是他、她、它和他们、她们、它们。

一般疑问句

一、含有be动词的句子

把be动词（am is are）和情态动词(can, may, must...)放到句首，其它照写。 遇I am/we are变成Are you, my变成your. Some变成 any. 句号变成问号（？）

例如：陈述句: They are in the park. He can play the guitar..

二、不含be动词的句子

借助助动词do/does,第三人称单数用does,其余人称用do，放到句首，其他照写。特别记住：前面用does,后面的动词一定还原成原形。遇I/we—you, my—your, some—any. 句号变成问号（？）

例如：陈述句: I like the ducks. He likes the dogs.

一般疑问句：Do you like the ducks? Does he like the dogs?

一、含有be动词的句子

在be动词（am is are）和情态动词(can, may, must...)后面加not，其它照写。some变成any.

例如：陈述句: They are in the park. He can play the guitar..

否定句: They are not in the park. He can not play the guitar.

或： They aren’t in the park. He can’t play the guitar.

am not 不能缩写 is not=isn’t are not=aren’t can not=can’t

二、不含be 动词的句子

借助动词don’t/doesn’t,第三人称单数用doesn’t,其余人称用don’t，放到人称后面，动词前面其他照写。特别记住：前面用doesn’t, 后面的动词一定还原成原形。Some变成any.

例如：陈述句: I like the ducks. He likes the dogs.

否定句：I don’t like the ducks. He doesn’tlike the dogs.

Fame Is a Bee
---- Emily Dickinson
Fame is a bee.
It has a song.
It has a sting.
Oh, it has a wing, too.

名声是一只蜜蜂,
它有一首歌,
它有一根刺,
哦,它也有翅膀!

(名声就想蜜源早咐蜂一睁哗样,要出名就要像蜜蜂那样辛勤地劳动,而蜜蜂劳动是会发出"嗡嗡"的唱歌声;名声有时会给人带来烦恼,就像蜜雹纯蜂的刺有时候会叮人;名声也像蜜蜂一样有翅膀,总有一天会离我们而去.)
这首诗虽然哲理很深厚,但英语版的单词简单,朗朗上口,很容易记忆.

Unit 8

Section A

1. When is your birthday ,Vera? 你的生日是什么时候，薇拉?

When用于引导询问时间的特殊疑问句

2. 日期是按月，日，年排序，日与年之间加逗号

“在某年”用介词In

“某年某月”用介词in

在具体日期前用介词on

1. How old are you? 你多大了?

How old…?是询问年龄的特殊疑问句

How old +be+主语? 表示“。。。几岁?”

答语为“主语+be+基数词(years old)”

Section B

1. At your school 在你的学校

小地点前用at， 大地点前用in

In Beijing 在北京 at home 在家

Grammar 序数词和名词所有格

1. 序数词的构成:

① 一般情况下，在基数词后加th ，即:seventh第七 tenth第十

② 少数不规则的变化 ，即:first 第一，second 第二，third 第三

③ 以y结尾的改y为ie,再加th，即:twenty20→twentieth第20

2. 用法

① 表“第几个”，用“序数词+名词”

② 日期中的“日”应用序数词表示，即:

May 1st五月一日 June 24th 6月24日



有些名词在其后加’s 表示所属关系，名词的这种形式被称为名词所有格，意为“。。。的”

1. 构成:

① 一般情况下，在单数名词的词尾加’s

Tom’s book 汤姆的书

② 以s结尾的复数名词在词尾加’

The girls’ books 女孩们的书

③ 用of短语表示

The door of the room房间的门

④ 表示两者或两者以上的人共同拥有某人或某物时，其名词所有格形式为:名词+and +名词+’s

Tom and Mike’s book 汤姆和迈克(共同拥有)的书

⑤ 表示两者或两者以上的人各自拥有的某人或某物时，其名词所有格形式为:名词+’s+ and+ 名词+’s

Tom’s and Mike’s books 汤姆的和迈克(各自拥有)的姐姐



Lucy and Lily’s father is a teacher. 露西和莉莉的爸爸是老师

Jack ‘s and Mary’s mothers are both teachers. 杰克和玛丽的妈妈都是老师。

这是新音标，现在教材都这么用。

第I部分：元音<20个>
发音特点：发音时声带振动，气流在通路上不受发音器官阻挡。
单元音：（12个）
/i:/ /?/ /e/ /?/ /?:/ /?/ /ɑ:/ /?/ /?:/ /?/ /u:/ /?/
双元音：（8个）
/e?/ /a?/ /??/ /??/ /a?/ /??/ /e?/ /??/
第II部分：辅音<28个>
发音特点：发音时气流在通路上受到发音器官的阻挡，同时声带不振动是清辅音，声带振动是浊辅音。
清辅音：（11个）
/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /?/ /t?/ /tr/ /ts/ /h/
浊辅音：（17个）
/b/ /d/ /g/ /v/ /e/ /z/ /?/ /d?/ /dr/ /dz/ /r/ /m/ /n/ /?/ /?/ /w/ /j/

用it is 是指对不明身份的人的代称。
比如有人敲门，你就可以问“Who is it？”
用she is就是很简单的说明是她是，sister是女孩呀！！
两个都可以。
注意it在特殊地方的用法就行，一般不会搞错的！

根本能考所谓CET4COLLEGE ENGLISH TEST 4
没进考高都更要说初

英语时间表达法

英语时间通常用以下两种方法表达：

1. 直接表达法

A. 用基数词 + o'clock来表示整点，注意o'clock须用单数，可以省略。如：

eight o'clock 八点钟，ten (o'clock) 十点钟

B. 用基数词按钟点 + 分钟的顺序直接写出时间。如：

eleven-o-five 十一点过五分， six forty六点四十

2. 间接表达法

A. 如果分钟数少于30分钟，可用分钟 + past + 钟点表示，其中past是介词，意思是“过”。如：

twenty past four 四点二十 eight past one 一点八分

B. 如果分钟数多于30分钟，可用（60分钟-原分钟数）+ to +（原钟点数+ 1）表示，其中to是介词，意思是“差”。如：

8:35 可表示为twenty-five to nine 差二十五分钟九点，即八点三十五（其中的分钟数twenty-five 是由60分钟减去35分钟得 到的；钟点数nine是由8加上1得到的）。

注：A. 当分钟数是15分钟时，可用名词quarter （一刻钟）表示。如：

7:15可表示为 a quarter past seven， 12:15可表示为 a quarter past twelve

B. 当分钟数是30分钟时，可用名词half （一半）表示。如：

9:30 可表示为 half past nine，3:30可表示为 half past three。

C. 若想表明是上午，可在时间后加上am或a.m_。如：thirteen past six a.m_ （上午六点十三分）等。若想表明是下午，可在时间后加上pm或p.m_。如：four o'clock p.m_ （下午四点）等。

D. 若表示的时间不够准确，可在时间前加上介词about。如：about eight （大约八点）等。

E. 在时间前面应用介词at 来表示在的意思。如：at nine 在九点钟，at about five thirty-five p.m_ 大约在下午五点三十五分等。

通常用英文表示年份日期时，
采用月+日+年的形式，

比方2003年6月10日，就是June(6月）+ the tenth（10日） +two thousand three（2003年）.

值得注意的是，在讲到日期的时候，通常用序数词，如用first,second,third之类的

至于时间表示的就可分别上午和下午，
1:00a.m_指的是凌晨1点，而1:00p.m_指下午1点，及13:00

差几分到几点的如2点差2分，可表示为two to two,
几点几分的如2：30,可以说thirty past two 或者half past two ,

由此可以推出时间的正确表达法。

全面提高每一个学生的科学素养是科学课程的核心理念。　　（一）面向全体学生　　科学课程（7～9年级）是国家九年义务教育课程的一个组成部分，《全日制义务教育科学（7～９年级）课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)是学生在接受了九年义务教育之后所应当达到的科学素养的基本目标。无论学生存在着怎样的地区、民族、经济条件、文化背景的差异和性别、天资、兴趣等的差别，科学课程均为每一个学生提供公平的学习科学的机会，这是由义务教育的性质所决定的。 面向全体学生，还意味着照顾学生的个体差异，使每一个学生学习科学的潜能都得到充分发展。　　(二) 立足学生发展　　科学课程（7～9年级）是学生学习科学的入门课程，应全面培养学生的科学素养，为他们的终身发展奠定基础。　　学生对科学的兴趣是学习科学最直接和持久的内部动力，对学生今后的发展至关重要。本课程在内容的选择和组织上，从学生的实际出发，注重创设学习科学的情境，激发好奇心与求知欲，使学生在探究过程中体验学习科学的乐趣。 　　在科学教育过程中，应重视科学课程本身所蕴含的德育要素，进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，以及科学思想、科学精神的教育，与其他课程及各教育环节一起，共同为学生形成正确的世界观、人生观与价值观奠定基础。　　科学教育是一个能动的过程，应当通过学生自主的探究等活动来实现教育目标。教师应根据《标准》能动地发挥作用，成为学生学习活动的组织者、引导者和规范者，使学生的科学素养在主动学习科学的过程中得到发展。　　(三) 体现科学本质　　科学课程要引导学生初步认识科学本质，逐步领悟自然界的事物是相互联系的，科学是人们对自然规律的认识，必须接受实践的检验，并且通过科学探究而不断发展。还应当使学生认识科学、技术与社会有着密切的联系，科学是一项人人都应当关注的社会事业。所有这些对培养学生的科学态度、科学价值观以及对科学的良好情感都有重要的作用。 　　(四) 突出科学探究　　发展学生的科学素养离不开科学的学习过程。科学的核心是探究，教育的重要目标是促进学生的发展，科学课程应当体现这两者的结合，突出科学探究的学习方式。应给学生提供充分的科学探究机会，让学生通过手脑并用的探究活动，体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力并增进对科学探究的理解。　　科学探究是一种让学生理解科学知识的重要学习方式，但不是惟一的方式。教学中要求运用各种教学方式与策略，让学生把从探究中获得的知识与从其他方式获得的知识联系起来，奠定可广泛迁移的科学知识基础。　　(五) 反映当代科学成果　　科学在不断发展，它具有鲜明的时代特征。科学课程要反映当代的科学成果和新的科学思想。应当让学生了解一些他们能够接受的现代科学技术知识，了解现代科学技术对建设新农村、新城镇和改善人们物质与精神生活的作用，从而使他们意识到科学与自身和社会发展的密切关系，学好科学知识，提高科学素养，树立服务社会、振兴中华的理想。

想提高英语成绩,最好是制定学习计划,持之以恒地学习英语.主要是练习听力、阅读和作文，词汇是需要长时间积累的,每天记些单词,读几篇文章,做5篇左右的阅读理解,听半小时的听力,一周写两篇英语作文.平时多听听英语广播,这样坚持几个月英语水平就会提高的.
这十条学习方法对外语学习者提高英语水平都有普遍意义.这十条是：
（1）学习不中断,哪怕挤出10分钟也好,早晨是大好时机.
（2）学厌了可变换一下学习方式或形式.
（3）不要脱离上下文孤立地死记硬背.
（4）随时记下并背熟那些常用的句型.
（5）尽可能“心译”接触到的东西,如一闪而过的广告,偶尔听到的话语等.
（6）只有经过教师修改的东西才值得牢记,也就是说,要记住那些肯定是正确无误的东西
（7）抄录和记忆句型和惯用语时,要用单数第一人称.
（8）外语好比碉堡,必须同时从四面八方围攻：读外文报,听外语广播,看外语电影、听外语讲座,读外语课本等.
（9）要敢于说外语,不要怕出错误,要请别人纠正,不要难为情,更不要泄气.
（10）要坚信自己一定能达到目的,坚信自己有坚强的毅力和学好外语的才能.