风筝飘儿歌一年级下册

《飘逝的风筝》主旨是：促使人们对现代化经济的高速发展与乡村文明的保护之间的矛盾进行思考，呼吁全社会都要关注优秀民间传统技艺的传承、美丽家园的守护和农村留守老人的生存状态。

近代徐国平的《飘逝的风筝》原文（节选）:

男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香焚纸。

鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？

男孩一脸迷茫，摇头不知。

鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。

男孩似懂非懂地点了点头。

此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。

恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……

扩展资料：

本文的标题是“飘逝的风筝”，从表面看，飘逝的是风筝，但是从深层次看，“风筝”代表的是传统技艺、乡村文明。所以，飘逝的不仅仅是风筝，还有在城市化进程中，逐渐消失的传统技艺和乡村文明。还应看到留守乡村的老人内心的孤单、痛苦。

整个文章中围绕“风筝”展开的：放风筝、回忆扎风筝、感叹“扎风筝”手艺后继无人、遇到小孩送“风筝”、最后“风筝”飞走……根据文章的内容，所以本文是以物线——“风筝”为线索来串起全文。

三年级下册28页放风筝的作文写法，例举如下：

1、阳春三月，春满人间。这天，妈妈带我一起去广场放风筝，乐得我是一蹦三尺高。我的风筝是只“小喜鹊”，它有又细又长的尾巴，灵活娇小的头，俊俏轻快的翅膀再加上一个小巧玲珑的身体，又漂亮又活泼。广场里，到处可见放风筝的人。抬头间，只看到蔚蓝的天空不再单调，而是一个“彩色新世界”。

2、星期天，风和日丽，小熊拿着心爱的风筝兴高采烈地到森林公园放、风筝。 小熊在草地上一边奔跑，一边放出手中的线，不一会儿，风筝飞上了天，越飞越高。小熊看着风筝在蓝蓝的天空中摇曳。突然一阵风吹来，风筝摇摇摆摆，一头栽下来，正巧卡在树枝上。 这可把小熊急坏了。它使劲拉风筝线，想把风筝从树上拽下来，可是风筝在树枝上纹丝不动。

3、放风筝了，我试了试风，然后打开风筝，用线在风筝上打了个结。当风筝飞到半空，很稳定德时候，我停止了奔跑。趁风大的时候，我把线放了出去，风小的时候，我一拉一放，风筝的两边像是鸟的翅膀一样扑腾着。风筝飞的越来越高，似乎在和白云打招呼。那么多的风筝，像一只只的小鸟似的在天空中自由的飞翔着。