照镜子大班儿歌

1 活动目标：

1、愿意参与游戏，在游戏中能与同伴进行交往。

2、注意倾听对方讲话，学习用句子"照镜子、照镜子，我有……"来回答。

3、初步接触数量词(一个、一张、一双、两只等)，学习发准"张"、"双"、"只"等字音。

2 活动重难点：

活动重点：愿意参与游戏，注意倾听对方讲话，学习用句子"照镜子、照镜子，我有……"来回答。

活动难点：初步接触数量词(一个、一张、一双、两只等)，学习发准"张"、"双"、"只"等字音。

3 活动准备：

经验准备：幼儿已知道五官的名称。

物质准备：镜子人手一面。

4 活动过程：

1、幼儿照镜子，说出五官的名称及数量。

（1）幼儿集体照镜子，并说说从镜子里看到了脸上有什么?

（2）引导幼儿正确说出脸上五官的名称及数量，并练习用完整的语句讲述“我有……”。

（3）教师以游戏的方式带领幼儿练习说五官的名称及数量。

2、教师示范游戏玩法及规则，引导游戏。

（1）教师示范游戏，引导幼儿观察、讨论游戏规则。

提问：游戏是几个人玩的?老师说了什么?引导幼儿练习对话内容。

（2）教师引导幼儿游戏。教师先说，幼儿回答;幼儿先说，教师回答。

3、幼儿相互游戏，教师巡回指导。

（1）鼓励幼儿照照身体的其它地方。

（2）请拓展较好的幼儿到前面展示。

4、带领幼儿边照镜子边继续拓展游戏出活动室，结束活动。

活动目的：
　　1、在音乐的伴奏下，愿意跟着教师学做小猫的表演动作。
　　2、有爱整洁、爱美的情感。
　　活动准备：
　　1、小猫头饰、尾巴人手一份。
　　2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。
　　活动过程：
　　一、了解镜子的作用，引入活动。
　　在音乐的伴奏中，一个一个依次照镜子，了解镜子的作用。
　　二、创编动作1、在音乐的伴奏下，幼儿装扮自己。
　　2、幼儿随音乐边唱歌边自由表现小猫的各种动作。
　　3、师扮猫妈妈表演，通过提问引导幼儿欣赏并观察每个动作的含义。
　　4、引导幼儿跟随教师学习猫的各种动作并创编动作。
　　三、随音乐做猫动作出活动室。

答案应该是a和c

儿歌：照镜子 我笑笑呀你也笑,我看你呀你也瞧.想要和你握握手,你也和我拉着手.

儿歌：照镜子小镜子，照一照， 里面有个小宝宝， 你哭他也哭： 哇——哇——哇—— 你笑他也笑： 哈——哈——哈——

说课说什么



说课是设计活动的教师用口头语言讲述设计意图和活动理念的活动，让听课的人了解教案文字所不能展现的内容，即隐藏在文字背后的思想。

说课主要分为以下五个方面：

l 说活动内容：你为什么这个时候选择这个内容，而不是另一个？你的选择依据是什么？

l 说活动目标：为什么是这样几条目标，而不是另一些？为什么侧重在技能？而不是情感？

l 说活动准备：为什么要准备这些材料？而不是另外一些？

l 说教学法：为什么要用这些方法？而不是另外一些？

l 说教学过程：为什么要这么组织？而不是那样组织？

……

－－总之，你折腾来折腾去，先不管你对错，你总要自圆其说吧？你到底有何依据？是幼儿的实际？兴趣？需要？还是出于什么文化价值观？或是什么样的教育理念？

以幼儿园美术教育活动说课要求为例：

依据教育实践的幼儿园美术教育活动进行说课：

1、说活动内容（20％）

解读内容，挖掘教育价值，分析重难点，凸显幼儿年龄特点，体现与幼儿原有经验、水平的有机联系。

2、说活动目标（20％）

具体活动目标与活动内容的适应性关系，具体活动目标与活动主体的适应性关系，主要从情感、态度、能力、知识、技能等方面综合地表达出来。

3、说活动准备（20％）

活动准备与具体活动目标及内容的适应性关系，活动准备与活动主体的适应性关系，包括经验准备（家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园相关活动等），物质准备（即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图等）。

4、说教学法（20％）

主要说明在本次活动中将采用的教学方法和运用的教学手段，依据内容和年龄特点选择主要的方法，凸显幼儿学习的主体地位，有利于突出重点、突破难点，达成活动目标，体现对幼儿自主的个性化的审美感受力和表现力的引领。

5、说教学过程（20％）

说活动过程就是说明整个活动的流程，即各个活动环节的实施过程。活动步骤的安排、方式方法的选择必须以活动目标为核心，分析各层次活动目标与各步骤及方式方法之间的适应性关系。

展开全部 　活动内容：《照镜子》 活动目标：1.学习保持衣着整齐的方法。2.知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦。活动重点：学习保持衣着整齐的方法。活动难点：知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦活动准备：
　　1.每个幼儿准备2.1面小镜子2.幼儿用书3.故事《照镜子》
　　活动过程：
　　（一）开始部分：
　　欣赏故事《照镜子》，引导幼儿讨论。
　　1.教师讲述故事后，提问：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的？衣服和裤子是怎么穿的？后来，镜子为什么夸奖他们?镜子是怎么说的？
　　2.教师：外出前小朋友应该做什么？引导幼儿懂得外出前要主动检查自己的衣帽是否穿戴整齐。（二）基本部分：
　　1.教师：小朋友为什么要把衣帽穿戴整齐？引导幼儿讨论衣帽穿戴整齐的好处，如别人看了感到愉悦，自己穿着感觉舒服等。
　　2.教师：平时小朋友穿衣服，戴帽子经常出现什么问题？可请幼儿上前模仿衣服没有穿戴好的样子。
　　3.教师：怎样做能把衣服穿整齐？如穿好衣服后照一照镜子，如果没有镜子，可以请别人帮助看一看。也可以自己动手检查一下扣子是否对齐了，衣领是否翻好了。
　　3.听儿歌做整理衣服的练习。
　　（三）结束部分：
　　玩游戏"照镜子"1.幼儿自由结对，面对面站好，一个人扮镜子，一个人为照镜子的人，边说儿歌边做动作，两个幼儿动作要相同。
　　2.幼儿互换角色再次练习照镜子整理衣服的动作。
　　3.请每个幼儿拿出自己的小镜子照一照，看看自己的头发、衣服是否收拾得整齐。

不要太在意别人的看法，每个人的审美都不一样。
高中时，我们宿舍有个男生喜欢一个妹子 ，在我和其他舍友那个妹子不是很好看，可是他就是喜欢，说什么也不行→_→
所以，我们只要做好自己就好啦。每个人都值得被爱，只是还没到来。
好好等，会晚些，但是会更好一些😊

写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。教学取得成功，提高教学质量包括两个方面：一是指教学大纲规定的、学生必须掌握的基础知识和技能、技巧，要深刻透彻地理解，并能牢固地记忆和熟练地掌握；另一方面要求学生在掌握规定的基础知识、技能、技巧的基础上，发挥学习的积极性和创造性，把所掌握的基础知识类推到有关问题中，去理解、分析、解决新的问题。要实现这样的目的，就要在授课前充分了解学生的认识规律和身心发展的规律，根据物理教学过程的具体特点，设计出合乎客观规律性的教学方案，遵循教学规律有的放矢地进行教学。如果不认真书写教案，教学过程中必然目标模糊、心中无数、要求不当、随心所欲而不可能取得好的教学效果。