初中英语引语重点

1、适当督促孩子。这里说的是适当，如果家长过分要求孩子，则会起到本末倒置的作用。我的督促是为了孩子更好的适应学校生活，当孩子看电视看久了，玩游戏玩久了的时候家长给予提醒，而不是严厉的指责批评，或是命令式的语气说话“你怎么还在这玩，你为什么不去学习，不去写作业”。这样的过分指责，往往会有更加不好的影响。

2、给予一个充满爱的家庭氛围。家长是孩子的第一任老师，在家庭中，最温暖的就是爸爸爱妈妈，妈妈爱孩子，一家人相亲相爱。只有在这样的家庭氛围中，孩子的心才是温暖的，孩子才会有积极学习的兴趣。特别是妈妈，一定要做到，少说话，少给予这个年龄段孩子不必要的压力。

3、让孩子知道学习是为了自己。多进行正能量教育，我经常与学生这交流：“你为什么来到学校学习”？很多时候我得到的回答都是为了老爸老妈，为了他们的满足感。其实这是多么悲哀的回答。孩子从小开始就是爸爸妈妈逼着学习，久而久之，他们就会觉得一直以来是为了家长在学习。初二这个阶段的孩子有了一定的认知能力，作为家长和老师应该共同努力，让孩子知道，他们学习，是为了自己，为了以后可以更好的养活自己。

4、教会孩子方法。我们应该教会孩子一些学习方法，也就是说，学习有很多方式方法，只有方法对了，才能更有效果。

5、减少其他影响。我们应该让孩子减少对电子产品以及各种网络游戏的接触，让他们远离这种干扰，用更多的时间学习。

6、多去鼓励孩子。我们应该多去鼓励孩子，当孩子在学习方面取得了一些成绩以后，我们应该主动去鼓励他们。

没有排斥力，

奶的怀里蹦出来，伸伸四肢说：我要和它一样高!奶奶笑着摸摸我的头。
那是初春季节奶奶给我的温暖。
暮夏
虽然快到秋季了，但是天气依旧炎热。梧桐树枝叶繁茂，知了在树上不停歇的叫着，要在最后的时候一展歌喉。奶奶拉着八岁的我坐在树下，手中的扇着蒲扇。奶奶给我讲这以前的故事，我不知不觉就睡着了。睡梦中依稀觉得，那只扇扇子的手从未停歇过。
那是暮夏时分奶奶给我的清凉。
隆冬
冬天到了，梧桐树的叶子早就掉光了。才下过一场小雪，大地银装素裹。奶奶来到我屋里来找十五岁的我去陪她一起去买东西。外面冷极了!我在前面快步走着，走了一段时间，回头看看奶奶。我这时才发现，奶奶走得是那样的慢。她一步步走得极仔细，步伐迈得很慢，满头白发在冬日的照耀下闪着耀眼的白光。奶奶老了!我走到她的身边，搀着她。像小时候她拉着我一样。
那是隆冬之时我还奶奶的一份心安。
后记
我摸着梧桐树上的纹路，像极了奶奶的手掌。我在长大，她在变老。
时间去哪儿了，还没让我好好爱她，她就变老了!

1、合理定位锁定目标

　　不少新初三生已经开始准备迎接初三生活了。有的学生在假期报了辅导班，有的学生早早就到书店买了大量辅导书，大家都憋足了劲迎接初三。新初三生第一步是要找好自己的位置，通过对自己过去成绩的分析，合理定位，锁定合理的目标。比如中等生要求自己在初中的最后一段时间里在学习上突飞猛进，赶超学习成绩最好的学生，就不现实。新初三生要找准自己在班级、年级中的位置，树立一个通过自己努力可能实现的目标，才更有信心；否则，盲目地制定过高的目标、与别人比较只能打击自信心。

　　2、制订计划分解目标

　　某年中考(微博)结束后，考生小王郁闷地说，进入初三后，他就开始拼命学习，结果身体累垮了，到了关键冲刺阶段，生理和心理都到了极限，怎么也使不上劲，中考时发挥不好。有的同学却越到后来劲头越足。中考是一场持久战，新初三生光有目标还不行，还要有实现目标的计划，将大的目标分解成小目标。

　　有的学生喜欢打疲劳战，认为学的时间越长，学的东西就越多，这是不可取的。人的精力有限，如果过度疲惫，学习效率就会降低。新初三生可以在开学前，制定一个每日学习计划表，按计划复习，将大目标分解为各个小目标，如月考要达到的成绩、期末考试要达到的成绩等。这样有助于合理安排作息时间，既能安排好各科复习，又能保证充足睡眠。

　　3、学会放松实现目标

　　往年不少学生进入初三后，因考试多，压力大，容易急躁，尤其是考试成绩不理想时，更容易心态失衡。

　　中考是知识的较量，更是中学生心理素质的比拼，心态好的考生往往最后发挥较好，心态不好的考生容易发挥失常。因此，学生进入初三后不仅要学会学习，更要学会放松。面对每一次考试，不论结果如何，学生都要学会调整心态，告诉自己只要尽力就行了。

　　新初三生可以通过听音乐，和同学、老师交流来调整心态，放松心情，也可以寻找一些适合自己的放松方法，喜爱体育的学生可以打打球，爱唱歌的学生可以唱唱歌。

胜似亲人

一位六十多岁的老奶奶笑容满面地抱着一个小姑娘，贴着小姑娘的脸，含着泪说:“孩子，谢谢你!”。你能相信这是没有

的俩人吗?

从前， 在一个朴素的小山庄里生活着一位年迈的老奶奶。她也应该有60来岁了吧。她是一个苗族老奶奶，十分年迈，她的女儿还未结婚就在一次和爸爸乘车出去游玩时出车祸身亡了。她无亲无故，因身体欠佳不能干

，生活不能料理。好在有一位好心的汉族小姑娘，她是老奶奶的邻居，看到老奶奶生活这样困难就天天来帮她做家务。这个小女孩名叫纯纯，就是她天天默默无闻地帮助着年迈的老奶奶。因为她的父亲与母亲离了婚，母亲又太劳累病故了。可爱的纯纯就把苗族老奶奶当自己的亲生奶奶，老奶奶也当她做自己的亲生孙女了。

自从纯纯来到老奶奶家里之后，一间小小的茅屋顿时变得生机勃勃，不象原来那么死气沉沉，老奶奶为她交钱上学，纯纯不仅在学校认真完成作业，还为老奶奶洗衣、做饭、整理房屋。冬天，为老奶奶暖被;夏天，为老奶奶扇扇子!在老奶奶生病的时候，喂老奶奶吃药，给老奶奶说笑话，让奶奶每天都过的快快乐乐，开开心心!

在家里纯纯是老奶奶的得力助手，各种各样的活都干得了。冬天来了，纯纯怕奶奶冷着了，就在床上铺多了几床棉被，然后就拎起装满衣服的小木桶悄悄地去了一间古老的小石屋里为老奶奶洗衣服。要知道，在冬天洗衣服可是很冷的，更何况纯纯是个小女孩还要洗那么多衣服不是更冷吗?老奶奶早知道了，她偷偷躲在门后面目睹了这一切，她的眼睛湿润了，但脸上却洋溢着幸福的笑容。纯纯已经洗完了一些，正晾在木杆上。还有一些正准备拧干晾起来。老奶奶忍不住了，走上去拥抱着纯纯。纯纯刚洗完衣服，手还是湿的，她正准备擦干，老奶奶走上去抱住了她。她还有点

呢!老奶奶亲热得抱住纯纯对她说:“纯纯呀!奶奶太爱你了，怎么这么冷的天你干嘛还洗衣服呀……”

纯纯是个懂事的好孩子，在学校是老师公认的好学生，也是同学公认的好榜样。纯纯门门功课都是100分，她考上了一所重点初中，这个消息传来时，老奶奶高兴极了，可是她却为纯纯的学费感到担忧，不过她四处借钱终于把她送进了初中，她一想到要离开老奶奶，心里很伤心，她和老奶奶紧紧拥抱，并许诺一定好好学习，将来让老奶奶的生活有所改变，十年后，她做到了，她把老奶奶接到城市里过上了幸福生活，她们望着养那间破旧的小茅屋，老奶奶不禁再次拥抱了纯纯。

此情此景，怎么能不让我们发出 “不是亲人，胜似亲人。” 的感慨自己改一下

说一些幽默轻快一点的话题，严肃的大家都已经听烦了。
情况允许的话，推荐你讲时事。要不就讲学习。

遣词造句方面也尽量轻快点。比如：
\("▔□▔)/\("▔□▔)/\("▔□▔)/　瞬间冷场，
咚！！ヾ(●ﾟvﾟ○)ﾉ{我和我的小伙伴们都惊呆了　……

本人单身！独自奋斗多年，资产35亿，三台玛莎拉蒂，八台路虎，住800平方别墅，游艇四艘.…… 我并不是在这里征婚，也不是想在这里炫富，我只想告诉大家，再给我来一瓶青岛纯生，我能吹到你开始怀疑人生。

这样更能引起大家的注意力，只有注意力，然后才会有心里的认可，然后才会有共鸣。

一、营造良好氛围，培养学生阅读兴趣
“学习的动力在于兴趣。”这句名言已成为教育界的共识。只有将兴趣点燃，才能使学生成为积极的进取者和知识的真正主人。由于种种原因，现在的初中生对名著的阅读兴趣不大，被动接受教师阅读要求的居多。很多学生在课余时间更倾向于玩电脑、手机、看电视，没有办法潜心阅读。作为教师，要营造良好的阅读氛围，让学生喜欢阅读，让名著阅读成为学生的一种生活常态。
首先，教师应该身先士卒、言传身教，成为阅读的“先行者”。教师首先要爱上名著，无论是从提高自身修养，还是从教育学生的角度，教师都要积极阅读世界名著。教师要对书的内容和语言特点了然于胸，才能指导好学生阅读这本书。教师可以与学生共读一本书，去感受主人公的人生经历，体会作者的思想感情。
其次，建立班级“图书角”。针对学生的选择能力不强，学校可以根据教师和学生的需要每学期选购一些图书，不断扩大班级书架的规模。学生可以在课余时间随时“共享”这些书，这样就将大量玩乐的时间用于阅读，同时，班级中喜欢阅读的学生带动了其他同学。
二、指导正确方法，提高阅读效率
“名著阅读”是中考必考查项目之一，有些教师只看眼前利益，为了中考多考几分，将名著阅读浓缩成几道题目，让学生背答案，这显然与课程标准的要求是背道而驰的。另外，初中生的课业负担较重，没有很多空余时间去阅读。很多学生埋头于课本知识，而无暇顾及名著的阅读。他们看不到阅读名著的短期效应，也就不重视名著阅读了。

其实很多家长都在为孩子的学习成绩担忧，而特别是学习成绩差的孩子的家长，那么孩子在上学时课堂的注意力很显然跟孩子的学习成绩是挂钩的，怎么做，才能让孩子上课时的注意力提高呢，那么首先你应该了解什么是注意力，为什么干不同的事情注意力的集中程度会不一样。
首先我们先来探讨一下，注意力，注意力分两种，一种是有意识的注意，另一种是无意识的注意。有意识的注意，一般都是自己感兴趣的领域，比如说孩子打游戏，对于孩子来说，为什么在打游戏的时候能全身心的投入，注意力能高度集中呢？原因很简单，因为他能从中得到快乐，他们打游戏，如果是网络游戏，那么他所选的人物在打怪的同时能得到一些装备，并且人物能升级(升级就是变的比以前更厉害，在虚拟的游戏中)，那么从中，孩子能得到成就感，所以这种成就感会促使他花更多的时间和精力去打游戏，从而升更多的级，获得更多的成就感，这种是有意识注意，那么无意识注意是在自己主观上并没有刻意的去注意的，我们管这种叫无意识注意。而孩子在上课时的注意就是有意识注意。
那么下面我们来谈一下注意力不集中的原因，我把它归纳为两点
第一点是“差更差，好更好理论”
学习好的越来越好，学习差的越来越差，这是为什么呢？举个简单的例子，假如在刚开始的时候我学习课程没有跟上，也就是刚开始的时候对学习不感兴趣，所以导致上课时无法认真听讲，等后来上课的时候就跟不上了（就是前面的还没学懂，等到后面的课程更是听不懂了，就像是一个孩子在他应该学爬的年龄，他因为一些原因没去学爬，突然有一天，老师给他讲怎么样去走，那他肯定不会啊），所以当他拉了一些课程后，在让他上课时认真听讲，集中注意力，这对他来说是不可能的，因为即便是他想听，他也听不懂，因为课程都是一步一步来的，就像是先学加减法，然后学乘除。加减法他都没学会，你怎么让他学乘除法呢？所以他上课越是听不懂，就越没兴趣学，越没兴趣学，就越不愿意学，越不愿意学，就拉的课越多，拉的课越多，就越来越听不懂。这是一个恶性循环。所以在这个时候，我建议如果孩子无法通过自身的能力（自学提高成绩）。那么家长有必要请一位老师给予孩子辅导。让他补上之前他拉下的课程。当他补习的课程追上老师的讲课进度。在此期间，家长还要对孩子的学习进行深入的研究，因为给孩子找家教是治标不治本，只有孩子自己自发的想去学习，才能从根本上解决问题，那么我就从孩子的心理上分析一下，为什么有些孩子会有学习的动力。
孩子的学习动力有几种，在这里我简单的介绍几个
第一种：最好的一种动力，每个孩子天生都有好奇心理，他们对新鲜事物都有求知欲。所以当一个孩子对他上学所学的课程一开始就充满兴趣，那么他会主动的去好好学，这种孩子的学习欲望起源于对所学内容的兴趣，不过现在这种存在的几率已经非常小了，为什么，因为我们现在的生活非常丰富，对于孩子来讲，比学习更有趣的东西太多了，所以他们很难从那些更有吸引力的游戏中自拔。
第二种：没怎么学，成绩就很好，结果大家老师都认为他应该一直学下去，一直成绩好，我把这种动力命名为公众认可定理，当所有的人认为你学习好的时候，你会情不自尽的也自己认为自己爱学习，所以要好好学，更直接一点就是上课认真听讲，集中注意力。在这里我要特别强调这一点，对于孩子来讲，他们从小的时候，有极其少的一部分会有一个明确的学习目标，比如说为中华之崛起而读书，为明天能过上更好的生活而读书。（现在的孩子饭来张口，衣来伸手，他们很少会考虑未来怎么样）。他们在初期学习的动力大多数来源于，学校老师，同学和家长对他们的认可，这个非常的重要，但这种认可不得当就会变成给予他们的压力，一旦他们认为得到的是压力，他们其中有一部分就会丧失学习的动力，从而讨厌学习。所以我在前面提到在给孩子找家教补习的同时，还要想方法从本质上，让孩子愿意去学习，讲到这，老师，同学，家长对于他的认可，就非常的关键了。我想你应该跟老师沟通一下（至于沟通的形式，可以灵活点，比方说送点礼）。其目的，只有一个，就是通过老师给予你的孩子更多的关注，更多的鼓励，更多的认可，如果你的孩子有一点点进步，老师就极力的表扬他，那么对于他学习成绩的提高，是非常有帮助的（老师的表扬肯定比家长的表扬要有效果数倍，因为在学校老师是有绝对权威的）。当你的孩子感觉到，老师很关心他的成绩，很希望他的成绩提高，当你的孩子的同学都感觉你的孩子很聪明，拉了那么多的课，现在竟然能敢上来的时候，并且他们还会认为你的孩子学习成绩能更好的时候，在这种潜移默化的大环境下 ，你的孩子自己都会认为，自己应该去好好学习，为了得到大家更多的认可。
在这里我要讲一个真实的故事，可能你能从中得到一点启发。从前有一个外国教授来中国学校一个班级考察，班主任半开玩笑半认真的问教授，你能看出我们班的学生那个是天才，结果这个教授想了想，指出了三个学生，当时这个老师看到结果很奇怪，因为这个教授指出的三个学生都是学习成绩很差，怎么这样的学生会是天才呢？不过有句俗语叫外来的和尚会念经，所以老师从此改变了对这三个学生的看法，不光是老师，连同学们从此都认为，这三个学生是天才，而这三个学生回到家跟家长说外国教授说他们是天才，他们的家长就是一个嘴巴子，说; “妈个巴子的，不要胡说”然后他们的孩子说：“真的”。家长虽然给了孩子一个嘴巴子，但内心很高兴，也认为自己的孩子是天才，并且把这件事跟亲戚朋友说。结果是这三个小朋友周围的人都认为他们是天才，肯定学习好，在这种大环境下，他们自己都认为自己是天才，他们会对自己说：“我是天才，我怎么可能学习不，所以我一定要好好学习”故事讲完了。
还有，在孩子不学习的情况下，打孩子，可能在一段时期有用，不过是治标不治本，并且现在孩子都有逆反心理，你越是给他压力，他可能越对学习反感。与其看着他拿本书，但心不知道跑哪去了，不如和他做朋友，好好的交流一下，如果一时之间他无法跟上，也不好给他过多的压力，要给他时间。同时用你的方式，改变你家孩子学习的“大环境”。
有句话讲，说你行，你就行，不行也行，说你不行，你就不行，行也不行。
最后祝愿你家的孩子，重新找到学习的“动力”与兴趣。

同上..谢谢