小青蛙儿歌说课稿
中班语言《花和蛙》说课稿1个回答2024-02-26 23:44
尊敬的各位评委老师:
大家好!我是*号考生,今天我说课的题目是绕口令《花和蛙》,下面我将从说教材、说目标、说重点难点、说教法学法、说活动准备、说活动过程等方面进行说课
绕口令是有意识地将一些声、韵、调极易混同的字交叉重叠编成句子加以组合,形成一种读起来很绕口但又妙趣横生的语言形式。它能有效地锻炼孩子的口齿,增进孩子的记忆力与快速反应能力。提高他们的语言表达能力,同时使他们的思维更具有敏捷性、灵活性和准确性
《花和蛙》选择青岛出版社、幼儿园中班下册、语言表达领域的内容,它利用情境图让幼儿感受夏日有趣、活泼的生动的氛围。而“花”和“蛙”“呱”等字的同一韵脚所引发的趣味性,为幼儿开启探索夏日之门。
中班幼儿活泼好动,想象力丰富,他们的观察、分析能力有了一定的发展,并且对外界的一切充满了好奇心和探究的欲望,并且能够用自己的表达方式将观察到的变化表述出来,已经具备了初步的语言表达能力和理解能力。
基于以上教材内容和学情的分析,依据《纲要》,结合幼儿的认知基础和本次活动的内容,我制定了以下活动目标:
1、 知识目标:引导幼儿根据图片理解绕口令的内容(重点)
2、 能力目标:引导幼儿能够熟练的朗诵绕口令(难点)
3、 情感目标:激发幼儿乐于参与快速念绕口令的游戏,体验与同伴共同游戏的快乐。
根据幼儿的认知基础和本次活动的内容,我把“”设为重点,把“”设为本次活动的难点。
对于这样活动重难点的落实,活动目标的实现,我运用以下教法学法。《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,在活动中,教师不仅要用生动的语言、形象的动作来感染幼儿,还要充分调动幼儿的积极性,于是我运用以下教法:
1、多媒体教学法:我尝试打破仅用图片进行教学的传统模式,而是采用动画的形式,使所呈现的内容更直观更形象,更能引起幼儿的兴趣,吸引幼儿的注意力。
2、启发式提问法:通过设置一系列启发性的问题,激发幼儿的想象力,发展幼儿的语言表 达能力。
3、情境教学法:让幼儿置身于真实的情境中,进行角色表演,不仅能加深幼儿对活动内容的理解,更主要的是能够丰富幼儿的情感体验。
教育心理学认为:学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准
确、更有效的掌握学习对象。所以我运用以下学法:
1、倾听表述法:让幼儿带着问题有目的有针对性的认真倾听,激发幼儿“想说”的愿望,通过激励性的语言,让幼儿“敢说”。
2、交流讨论法:引导幼儿针对提出的问题主动探索、发现学习,调动幼儿的多种感官参与活动,在说一说的轻松氛围中掌握学习的重难点。
为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备:
1、空间准备:引导幼儿以马蹄形的座位排列做好
2、知识准备:了解荷花、小青蛙的生活环境
3、物质准备:多媒体课件,荷花头饰、小青蛙头饰
根据本次活动的内容以及幼儿的认知基础,围绕活动目标和活动重难点,我把活动过程设计为以下环节:
一、图片导入,激发兴趣
“小朋友们,今天老师给大家带来一幅美丽的图片,但是老师把图片上的景物挡住一部分了,看看谁能猜出图画上都有什么?”先出示荷花的图片,再播放青蛙的叫声。
以此来吸引学生的兴趣,激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
二、观察分析图片,理解图片大意
这是本次活动的重点,为了有效的解决重点目标的教学,我将运用多媒体教学法、启发式提问法。通过多媒体出示图片并设置相应的问题:“图片上有什么?它们在哪里?在做什么?”鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。这样做既能培养幼儿的观察能力,训练幼儿的开放性思维,发展幼儿的语言表达能力,更能有效的帮助幼儿理解图片内容,进而实现活动目标。
三、欣赏绕口令
通过多媒体播放绕口令,引起幼儿的兴趣。提问:花的旁边是什么?蛙的旁边是什么?花的名字是什么?蛙的名字是什么? 蛙在为花做什么?花在为蛙做什么?通过一系列的问题加深幼儿对绕口令内容的理解,为接下来的朗读做准备。
五、朗读绕口令
“引导幼儿能准确快速的朗读绕口令”是本次活动的难点,我将运用教师示范朗读,学生跟读,分组朗读,个别朗读的方式来解决难点活动目标。教师示范诵读时要放慢语速,待幼儿都熟悉了内容之后再练习慢慢加快速度,最后请个别能力好的幼儿起来朗读,对于幼儿的表现要给予积极的评价,并利用激励性的语言激发其他幼儿模仿的欲望,从而顺利的实现难点的活动目标。
六、角色表演
请两名幼儿分别扮演“花”和“蛙”,其他幼儿集体念绕口令,当念到“花旁一只蛙”时,扮演“花”和“蛙”的幼儿加入自己创编的动作进行表演,以此类推,争取让每个幼儿都有表演的机会,帮助幼儿进一步理解绕口令内容,丰富幼儿的情感体验。
七、活动延伸
画一画美丽的荷花和可爱的小青蛙
点题:
今天我们学习了绕口令《花和蛙》,小朋友说的又快又正确,还自己画了美丽的荷花和可爱小青蛙,表现的太棒了,回家说给爸爸妈妈听一听吧
总之,在本次活动的设计过程中,我自觉地运用《幼儿园教育指导纲要》的教育理念,积极地为幼儿营造一种轻松愉快的活动氛围。充分调动幼儿的积极性和主动性,最大限度的激发了幼儿的好奇心和探究欲望,为幼儿的全面发展奠定基础!
以上是我说课的全部内容,谢谢各位评委老师!
小青蛙捉害虫评课稿?1个回答2024-01-12 09:47
小青蛙坐在那里一动不动?只要虫子往他面前过,谁也逃不掉,虫子来了,他把大嘴巴一张一下就喝进去了,这就是小青蛙捉虫的美妙技巧
小青蛙课文有几句话1个回答2024-03-13 13:45
一年级小青蛙 只有一大自然段 有三句话
第一句说天气和突出青蛙的特点
第二句青蛙可以为禾苗抓害虫
第三句呼吁大家保护小青蛙 让禾苗健康 有收获
小青蛙课文有几句话1个回答2024-03-17 19:20
六句话。
原文是:河水清清天气晴,小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫,做了不少好事情。请你爱护小青蛙,好让禾苗不生病。
青蛙(Frog)属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物,成体无尾,卵产于水中,体外受精,孵化成蝌蚪,用鳃呼吸,经过变异,成体主要用肺呼吸,兼用皮肤呼吸。上颌有齿,一般有犁骨齿。肩带固胸型,椎体参差型,荐椎横突柱状;指趾末端二骨节间没有间介软骨。鼓膜明显隐于皮下,皮肤光滑或有疣粒。舌一般长椭圆形,后端大多具缺刻。青蛙身体可分为头、躯干和四肢3部分。青蛙前脚上有四个趾,后脚上有五个趾,还有蹼。青蛙头上的两侧有两个略微鼓着的小包包。那是它的耳膜,青蛙通过它可以听到声音。青蛙的背上是绿色的,很光滑、很软,还有花纹,腹部是白色的。可以使它隐藏在草丛中,捉害虫就容易些,也可以保护自己。它的皮肤还可以帮助它呼吸。它的气囊只有雄蛙有。青蛙用舌头捕食,舌头上有黏液。
蛙的拆书稿实例1个回答2024-02-23 17:35
蛙的拆书稿:蛙是左右结构,左边是虫字旁,右边是圭也就是两个土。蛙就是这些部分组成。
二年级上册小青蛙课文内容?1个回答2024-02-22 15:31
人教版部编本第二册课文
xiǎo qīng wā
小 青 蛙
hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng
河 水 清 清 天 气 晴,
xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng
小 小 青 蛙 大 眼 睛。
bǎo hù hé miáo chī hài chóng
保 护 禾 苗 吃 害 虫,
zuò le bù shǎo hǎo shì qíng
做 了 不 少 好 事 情。
qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā
请 你 爱 护 小 青 蛙,
hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng
好 让 禾 苗 不 生 病。
小青蛙课文怎么配动作1个回答2024-02-12 12:04
小青蛙课文配动作如下:
1、小青蛙坐好:双手搭在膝盖上,腿部保持稍微弯曲,身体保持平衡。
2、小青蛙跳:双腿向前跳跃,两腿同时离地,两腿弯曲,身体向前保持平衡。
3、小青蛙游泳:双臂向前拉伸,双脊知则臂同时离地,双臂抬起,双腿向后拉伸。
4、小青蛙跳舞:双腿向前跳跃,双腿向上抬起,双手向两侧挥动,身体保持平衡。
5、小青蛙叫:双手放在嘴边,双唇向前猛蠢收紧,双唇张开,发樱棚出“呱呱”的声音。
怎样进行英语说讲课啊?英语说讲课稿是怎样写的?1个回答2024-01-22 03:30
这个简单步骤如下:
1、说明教学目的。列明这堂课的重点、要点、难点。
2、教学步骤:复习旧知识、如何利用旧的知识导入到新的知识点、展开教学的方法、如何巩固新知识。
3、详细一点的你可以说一下各步骤的时间分配。
4、课堂中可能会出现的意外及其处理方法。
当然啊,你首先要吃透教材,还要吃透学生情况。
具体情况根据课文内容的不同加以区别。
幼儿园说课稿:怎样撰写说课稿1个回答2024-01-23 07:18
说课是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学控讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展,它有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力,也有得于提高教师的语言表达能力,因而受到广大教师的重视,登上了教育研究的大雅之堂。
其次要说好课,就必须写好说课稿。认真拟定说课稿,是说课取得成功的前提,是教师提高业务素质的有效途径。
所谓说清为什么这样教,就是平常我们所讲的找理论依据。理论依据从哪里找?一是《大纲》中指导思想、教学原则、教学要求等,这是指导我们确定教学目标、重点、难点、教学结构以及教法、学法的理论依据;二是《教参》中的编排说明、具体要求等,这是指导我们把握教材前后联系和确定具体教学目标、重点、难点的理论依据;三是《教育学》、《心理学》中许多教学原则、原理、要求和方法等,这也可以作为我们确定教法、学法的理论依据;四是根据教材内容和学生实际,对教材中的知识点进行切合实际的考虑。
写一篇说课稿,一般应从以下几个方面来阐述:
一、简析教材
教材是进行教学的评判凭据,是学生获取知识的重要来源。教师要吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点。
①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数,所在单元或章节;②教学内容是什么?包含哪些知识点;③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系;④教学大纲对这部分内容的要求是什么;⑤教学目标的确定,一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定;教学的重点、难点和关键的确定,教学重点是教材中起决定作用的内容,它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。教学的难点是学生学习时困难所在,它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。
二、阐述教法
三、指导学法
四、概说教学程序
这部分内容实际就是课堂教学设计,但要与流水账式的条款罗列区别开,既要有具体步骤安排,又要把针对性的理论依据阐述融会其中。
在撰写时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据,还要做到前后呼应,使前三个方面内容落实到实处。
五、教学效果分析
对学生参与教学活动的主动性、深广度的估计,学生达成教学目标状况的估计。
撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。可以分块写清,按部分阐述;可以按照整体构思融为一体,综合论述。另外,在语言表述上,既要把问题论述清楚,又切忌过长,避免陈词滥调,泛泛而谈,力求言简意骇,文词准确,语言针对性强。要做到这些,并非易事,还需要认真学习,深入研究,多下苦功。