太阳花儿歌幼儿园教程

幼儿课程，关于小班的
热热的太阳，要让孩子们理解，太阳代表的含义，以及挥洒下来的阳光，让我们有白昼和夜晚，
当然，热热的太阳，在我们心中是多么耀眼的，也是多么的充满朝气蓬勃的。

创造性美术教育、玩教具制作、幼儿园环境设计、儿童舞蹈、民族舞蹈、舞蹈创编、钢琴基础、创造性音乐教育、奥尔夫音乐（国际幼儿音乐教学）、蒙台梭利教学、普通话及表演技巧、幼儿语言教育、国际素质教育、学前心理学、幼儿安全与保健、幼儿园班级管理、学前游戏论、幼儿园课程设计、学前教育学、教师礼仪。

教案应具备以下几个基本要素：
1、 教学目的(教学目标)：备课中应考虑“课程目标”和“课堂教学目标”即学生通过整个课程或某一课堂的学习，预期达到的效果。
2、 教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点、难点。
3、 教学方法：是教师把自己的学识传授给学生的手段。在教学中，教师不应仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。
4、 教学进程：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。
5、 课后自我总结分析：是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。

我是一名从业4年半的幼儿教师，接下来和大家分享一下从业4年半的我对这个行业的基础心路历程及基础看法。

2017年7月1日，我毕业于运城幼儿师范高等专科学校，那会想着回到家乡，立志要为家乡的幼教事业做出自己的贡献，可惜这条路并没有那么好走……

2017年9月1日，我工作于家乡的金某幼儿园，当时很开心，找到了人生的第一份工作，筹措满志投入到工作中，后来啊，人生就比较戏剧化了……

2017年9月1日，我被分配到了小班（9月1日刚进入幼儿园的孩子），由于孩子们是第一天入园，非常能哭，我进去的一瞬间傻了。

当时班里有三位老师，但也挡不住30多个孩子的震天哭势，很快我也加入了其中，午饭也没有吃，当时一手抱着一个哄啊哄，哄啊哄，哄得睡着了，终于安静了。

可是没有睡着的孩子依然哭，把睡着的孩子又吵醒了，我们当时只能继续投入战斗……

终于孩子们的哭势趋于平稳，空闲下来的几人轮流能去休息五分钟，我选择了去吃饭，饭早就因为时间变凉变硬，但是不吃下午就得饿着肚子坚持五个小时，所以我倒了口热水，就着冷饭多嚼几下，咽的时候食道也感觉到硬而拒绝下咽，我只能多喝几口热水辅助下咽。我在三分钟内完成了工作。

当我回到孩子们的休息室后，几个小朋友睁开了朦胧的小眼睛，发现还在幼儿园，瞬时哭了起来……于是我们又开始了紧锣密鼓的安抚工作。

就这样持续了一下午，孩子们在接走后我们终于能松口气。

晚上我思考着孩子们刚入园哭很正常，我理解，明天加油。

第二天情况依旧，如第一天一般没有好转，就这样，我们坚持了一周，一周以后，孩子们的情况稍微好转了一些。

但由于我是刚入职的老师，对于幼儿园的一些安排并不了解。我以为能在这个班里面呆下去，事实上，园长却把我调到了大三班保育员，我哭着说不想去，但园长说我要听从安排，负责管理保育员的那个老师也对我说，请你听从安排。现在回想起来，当时还有一个原因是我刚入职，对于自己带的第一批孩子很喜爱，不愿离开，我难过极了，想了想听人家领导的安排吧，也许我需要历练。

然而到了大三班，我第一次接触到了什么是口舌是非。

我到那会，大三班还有一个保育员，她对我说，再带我一个星期就回家休息。她特别想回，但园长不让，我起初觉得园长不通情理，后来想想当时太天真，如果她真想走，何至于从几天变成几个月，从10月初待到12月初。

刚开始我很感激这位大姐，教会了我很多东西，比如叠被子、拖地（用热水拖地，地面不留赃物），我觉得自己真正适应幼儿园了，我很期待未来。

墨菲定理确不会缺席，我最害怕的事来了。有一天主班老师找我谈话，对我说，有什么需要帮助的要及时和我们说，我们是一个集体，小穆（保育员）也要走了，你多帮她分担点，咱们以后就是好姐妹啊，姐是实在人。

很温馨，但我听出疏离，我当时对她们说好的，另外我已尽我所能为穆老师分担了，每天穆老师中午回家、下午接孩，打饭（教室在三楼，食堂在一楼）我都包了，还有哪些吗？当时年轻气盛，对她们哭着说出了一句，我需不需要帮助您看不到吗？有事再累，我也没有请您帮助，因为我知道您也有自己的事要忙，要统筹一个班。

当时谈话完毕，我哭了，现在想想当时自己幼稚的可爱。后来度过了一段时间我觉得我每天包揽一切保育的活，应该能用实际行动让别人看到，但现实却不如当时所愿。

有一次园长找我谈话，说景景啊，你每天怎么不见人啊？他笑着对我说，我说您的意思是？“班里的老师反映你每天不见人。”“您不会调查吗？凭心而论，您不知道保育的话有多少吗？我和您说说，我每天7：00上班，然后为班里的保温桶接水，接水之后，和其他保育老师一起抬回班里（现在回想起来那个桶很重，特别大，我当时怎么能把桶抬上来），开窗通风，摆好桌子，接待孩子们来园，当然了，有时张老师和岳老师会来得早，这些她们会做（本来是老师的活，不是保育员的）。”

“孩子来后，我要去打饭打汤，我是个女孩，力气不是很大，一次只能拿馒头或者菜或者汤的一样，但我能拿两样绝不偷懒。”

“孩子们吃完饭后，我要去送碗、洗勺子、拖地、擦桌子。”

“擦完桌子后，我又要去添水，每次两壶，但我提不了两壶，只能提一壶。”

“做完这些又该大午饭了，一样的流程，不同的是中午穆老师回家，我得送碗、拖地，更辛苦一些。”

“做完这些，我才能有时间去厕所，随后去孩子们午睡的地方看着孩子们，当然了，张老师也很体贴人，会让我找个空床（没人在的）休息休息。”

“下午孩子们午睡起来后，我会按照园里要求叠被子，一丝不苟，之后会给孩子们打点，打水，忙活完了又该吃晚饭了。”

“流程还是和午饭流程一样，不同的是穆老师会帮我拖后面的地的三分之一，我比较轻松一点。”

“园长，我说这些不是赞扬我有多辛苦，而是希望您能理解，有时不是我偷懒，而是真的忙不过来啊。”

“至于今天我来到这里，我……很委屈”当时太年轻，给哭了

园长听完后，对我说，让我把精力放在教学上，不要去想这些有的没的。

我当时觉得人家挺好的，但现在想想是他安排我的身份是保育员，是他听信口舌是非，不做调查。

第一个学期我就是在这样的环境里度过，自己也在接受保育员这个身份，努力努力再努力去适应幼儿园。

后来第二个学期，园长把我调到大二班当保育员，我想着在哪里当不是当，但现实却告诉我付出同等的劳动，在不同的地方，我受到了不同的待遇，至今我依然很感激当时的荆老师。

荆老师是一个很实在的人，班里的环创有自己的想法，老师的私事不多参与，只做好本职工作。

我当时在大二班付出的劳动和大三班一样，但却更加感觉心情轻松，觉得工作没有那么心累。

有时我也会帮助荆老师做一些自己能帮助的事，比如环创小扇子，当时我好开心。

作为老师如何在课前写一篇优秀的教案，是上课成功的关键。同样在幼儿园，幼教老师不能因为面对的是不懂事的儿童，就觉得怎么教都可以，反正让孩子们在玩儿中学，如果有这样的认识是不对的。

幼儿教师在教学前也同样需要一篇优秀的教案来指导自己如何科学，合理的带孩子们在活跃的课堂上既开心的游戏又让孩子们学习到课堂的内容。那么幼儿园教学的教案怎么写呢？

一、按照教学大纲做好课堂内容安排

根据教学大纲及相关的教学指导，安排好一月或一周的学习内容，再根据学习内容制定每节课的课堂教案，如果需要多媒体教学，那么就应该制作PPT课件等。

二、幼儿园教案的编写

因幼儿园的教学特点决定，教案的编写尽量简单，突出，要有特色，根据儿童心理制定教学流程，选取教具，活动过程中应考虑到安全、健康等影响因素。

教案的基本内容

1、教案的编制主要按课时进行，可以一个教学内容(单元)或一次课(2-3学时)编制一个教案。

2、根据幼儿年龄和接受能力，在设计教案时要考虑到年龄段，来设计内容。

3、教案设计要有自己的风格，幼儿具有极强的探索欲，可以根据他们的这一特点，利用道具、游戏、引导、手工等步步引入课程。

4、教案编制基本樱圆笑格式

教学章节或主题

授课时间：月日第周星期第节授课班级：

教学目标、要求：（教学目标一般说应包含知识教学、能力发展和思想教育三方面内容，教学要求是指识记、腔缓理解、简单应用、综合应用等层次）

教学重点、难点：教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容；教学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方，即可确定为教学难点。

教学方法：（讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等）

教学手段：（多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等）

教时安排:(本章节或主题授课所需的教时数)

教学过程：（体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程）

这一部分是授课的重点，因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运脊含用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于教师自己课堂教学，也便于别人（甚至外行）亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。

作业布置：（布置手工或与家长的互动等）

教学后记：教师可以自己做教学过程中的感想及启发总结，便于个人的存档及提升。

传统教育观念，将教师定位于“知识传授者”，强调教师以知识传授为主，强调信息交流单项传输和教师的权利。而随着历史的发展，人类步入知识经济时代，教师不能再局限于知识的传授，应该认识到创新是一个民族进步的灵魂。幼儿教师新的定位一方面不仅是知识的传授者，幼儿疑惑的解答者，还应是幼儿的支持者、引导者、合作者、倾听者；是问题的设置者；是幼儿全面发展的咨询者。教师要改变过去强调知识传授的倾向，努力形成幼儿积极主动学习的态度，变“教师教”为“幼儿学”，变“重结果”为“重过程”；变“单项信息交流”为“综合信息交流”。另一方面从信息时代的教育及人才需求的实际出发，树立新型教师角色整合新理念，完成现代教师的角色转型，变“知识复制型”为“能力创造型”；变“知识单科型”为“知识通识型”。 在以幼儿生活为基点的幼儿园课程中，教师的角色面临着新的定位，教师的教育技能面临着新的挑战，教师在组织幼儿活动中时时被幼儿的潜能所激动，也时时面临着来自幼儿的新挑战，有时甚至会感到束手无策。幼儿园课程开放性、低结构的特征，要求教师与幼儿之间建立一种新型的师幼关系。在这种关系中，教师身上所承载的文化、经验，不是对幼儿居高临下的“倾泻”，而是平等的对话；不是灌输，而是与幼儿分享。这时教师就是一个倾听者、观察者，分析与回应幼儿的疑问与需求，随时准备给予幼儿必要的帮助。教师也可能是一个引导者、支持者，启发幼儿进行有意义的探索活动。教师还可以是一个合作者、研究者、学习者和欣赏者。活动成为师幼共同探索新知和相互作用的过程，在这个过程中，充满了自然与和谐，充满了创造与快乐。

您好，我也是幼儿园教师，我认为孩子过生日，主要是要让孩子学会感恩。感恩父母，感恩老师，感恩给你过生日的小伙伴。

半个小时不多，分分蛋糕其实也剩不了什么时间了。做不了大游戏什么的。

我设想的亮点是：

一、你让孩子有一个很美好的出场，音乐响起，让孩子带上花环，记住，花环大家一起完成最好，事先。

二、设计一个环节，让孩子和妈妈通电话，说一句感激妈妈的话。

三、这个也是事先准备，鼓励大家送礼物，但不要买的，要自己动手的，唱个歌，表演个节目也是可以的。如果时间不允许，可以小组为单位。

（一）申请举办民办幼儿园的社会组织，应当具有法人资格。举办民办幼儿园的个人，应当具有政治权利和完全民事行为能力。（二）基本办学规模不低于100人。幼儿园办学条件达到《重庆市幼儿园等级标准》规定的二级幼儿园标准。（三）有稳定可靠的经费来源，办学启动资金不少于20万（包括教学设施和教学仪器设备等），注册资金10万元以上，并提供有法律效力的资信证明。

要根据情况而定