索命时钟

一位老教师说
“学生”就是“学会生活的人”，这种解释虽然不是严格的定义，但它揭示了教育工作的一项重要任务，那就是如何引导学生认识生活、学会生活。教完试验修订本第二册课文《读〈伊索寓言〉》，我深深地领会到这句话的含义。
钱钟书的《读〈伊索寓言〉》是作者在解放前写的一篇读书随笔。通过伊索寓言与现代社会生活中各种卑劣行径的比较，文章说明现代人远比古代寓言所说的狡猾者狡猾得多，卑劣得多，因此我们的头脑也要复杂点，这才不致碰壁上当。
这个主题思想，在过去的教科书里是难得见到的，但这种思想并不是错误的。作者给我们谈了生活中的一个朴实而又实用的道理，就是这样一个简单的道理，我们的家长和教师，我们的教科书，都不愿把它明明白白地指出来。我们教科书的编纂者总是怕把学生给教坏了，结果学生有的相信书上说的，结果到了社会成了弱者，常常碰壁，常常上当，他们不得不重新来学习一些早就应当在学校里学习的社会知识，这路也走得太弯了点。近二十年的学校生活，为什么我们所教育出来的学生还不能马上适应社会呢?这是每一个教育工作者该好好思考的问题。
我们只给他们对的，不让他们看到错的，我们只他们正确的，不让他们了解错误的，我们只给他们理论知识，不让他们深入实际生活，我们总是把一些简单的东西用简单的方式来输入到学生的头脑，结果他们自然就头脑简单了。教育是为了推动社会发展，为什么又把自己同社会划一条“三八线”?
教学过程中，我告诉学生，生活是复杂的，我们不能说这个人是好人就一切都好，这个人是坏人，就一切都坏。人是一个复杂的动物，真与假、善与恶、美与丑同时存在于每个人身上，这个人之所以是好人，只是他好的一面占了主导地位，反之亦然。进而我讲了对现实社会复杂性的看法，让学生明确不能只看到阴暗的一面，因为我们的社会毕竟是在不断发展的，这个发展是前进而不是倒退。看人看事，我们都要动脑筋，不能过于简单了。把生活本来的样子告诉学生，他们才有可能正确地理解生活。我们一面告诉学生片面性的东西，一面要学生产生正确的思想认识，这是自相矛盾的。
新教材把《读〈伊索寓言〉》这样的文章引入教材，是思想上的一大进步，对教师教学与学生认知生活都有好处，在这样的课文教学中，人文教育很容易落实，不在是一句空话了。

以植物为线索。《探界者钟扬》中的主要事迹是从植物学家、科普方面，通过钟扬的典型事例，也就是他少年时的经历，为我们国家的科研做出巨大贡献。

我认为这个很有趣：汤姆被姨妈抓去“做苦工”，周末不能和别的孩子一起玩，必须刷完一面墙。他灵机一动，装成很快活的样子，让几个孩子误以为刷墙是很享受、光荣的事，纷纷拿东西与汤姆交换刷墙的权利，来抢着刷墙。于是，汤姆什么也没有干，悠闲的看着几个孩子将墙刷了三层。波莉姨妈检查后，非常满意，以为是汤姆刷的墙，又奖给汤姆一个苹果。
表现了孩子们天真，耍小聪明的可爱。

曾在那电影和故事里，
看到了爱情神秘。
也渴望能够潇洒神气，
惹女生们注意。
我把我的心一同给你，
也写了很多日记。
弹吉他为你谱写夜曲，
爱你埋在梦里。
有一天我突然间吻了你，
象也没生气。
你脸儿红心儿跳很美丽，
爱情冲动我和你。

2分10秒的动画是 银魂 我超级喜欢，超级好看，人气也很高