它,洁白无瑕,穿着一身雪白的皮袄,光滑而柔软,像绒球一样蜷缩着。
兔子的死前一般是拉肚子,并且它会呆在角落里。
1、兔子的死亡原因一般是拉肚子,在死亡前它会定定的呆在角落里,记住给兔子喂东西一定要少,宁可饿着也不能胀着,平时可以为一点乳酶生加强消化,最好喂菜叶子,不能喂苜蓿。
2、如果兔子拉肚子立即用一次性注射器喂硫酸小诺霉素,并将泻立停碾成粉末灌服。如果一天内有好转或不在恶化,就可以活过来。
3、不要喂过多的水果,干馍馍渣,玉米蒸熟后打成粒粒子,还有用玉米面蒸窝窝头兔子也吃。。
海滩上有一堆桃子,是两只猴子的共有财产。
猴子性急,有时也很正直。
第一只猴子来到海滩后想要取走自己的一份,于是便把桃子均分为两堆,发现还多一个,便把多余的一个扔进大海,取走自己应得的一份。
第二只猴子来到海滩后也想取走自己的一份。猴子总归是猴子,它无法知道伙伴已取走一份。于是第二只猴子又把桃子均分为两堆,发现还多一个,便把多余的一个扔进大海,取走自己应得的一份。
如果原有的桃子数不小于100,那么第一只猴子至少可以取走几个桃子呢?
用算术去解也许不容易,用“列出代数式”的方法去试试看:
如果第二只猴子取走的桃子数用A表示,那么,取走前它所面临的桃子数应为2A+1;(想一想,为什么?)
第一只猴子留下的桃子数既然为 (2A+l),那么,它取走的桃子数也应为2A+1;
第一只猴子取走前,它所面临的桃子数应为(2A+1)+(2A+1)+1,即4A+3。
这说明,海滩上原有桃子数为4A+3,但这堆桃子不少于100个,所以A不小于25。因此第一只猴子至少可以取走51(=2×25+1)个桃子。
回顾整个解题过程,我们总是一步步地“先把问题中与数量有关的词语,用含有数、字母和运算符号的式子表示出来”,也就是说,“列出代数式”对解题起到了重要作用。
思考:如果这堆桃子是3只猴子的共有财产,问题又该如何解决呢?如果是4只、5只猴子的共有财产呢?
活动目标:
喜欢小兔,在看看、说说、装扮的过程中认识小兔,了解小兔的基本外形特征。
活动重难点:
活动重点:在看看、说说、装扮的过程中了解小兔的基本外形特征。
活动难点:装扮成小兔。
活动准备:
1、小兔
2、装扮材料每人一份
3、青菜、萝卜、蘑菇等图若干
4、游戏的音乐
活动过程:
一、情境激趣(目的:引起幼儿兴趣)
1、师:今天,肖老师请来了一位动物朋友,猜猜谁来了?(如果换成是你,你想请谁来?)
2、分解出示小兔
师:这是我朋友的耳朵,(出示长耳朵)你们看它的耳朵是怎么样的。(幼:)
小结:我的朋友有长耳朵。
师:这是我朋友的尾巴,(出示尾巴)它的尾巴长的象什么?(幼:)
小结:它的尾巴象……是长长的,还是短短的?
师:短尾巴的朋友有?
师:我的朋友有长耳朵、短尾巴、身体摸起来毛绒绒的,你们知道是谁了吗?(幼:)师:(出示整张图片)原来,我的朋友是小兔,快跟小兔打招呼。(你好,小兔)你们喜欢它吗?
二、感官体验(目的:掌握小兔的基本外形特征)
1、了解小兔基本外形
提问:最喜欢小兔身上什么地方啊?(2—3个幼儿)
如果喜欢它,你会对它说些什么呀?(3——4个幼儿)(预作引导:幼儿回答,小兔我真喜欢你)
师:肖老师也有话要对小兔说,你们听听我是怎么说的?
师:小兔我喜欢你白白的毛,小兔我喜欢你长长的耳朵、小兔我喜欢你红红的眼睛、小兔我喜欢你短短的尾巴)
师:你们会像我一样告诉小兔吗?
师:有几个小朋友说得真好,把小兔哄得可开心啦!
2、观察小兔、巩固小兔的外形特征
指导语:老师请来的小兔朋友是白色的,所以它叫小白兔,小白兔说了,我还有许多的好朋友也想来小5班做客,我们把它们也请出来好不好?(老师直接介绍)这是小灰兔、这是小黄兔。
师:小白兔和它的好朋友长的像吗?哪里象?
小结:小兔都有长长的耳朵、短短的尾巴和毛绒绒的身体。
师:小兔子们真可爱。现在我们来夸夸小兔,想夸哪只兔子,去夸一夸、谁来试一试?
你们都会像他一样的夸吗?现在去找找自己喜欢的小兔,对它们说说想说的话
三、装扮引趣(目的:学学小兔,体验快乐)
师:小兔说它想让我们变成和它们一样,一起做游戏,好不好?
师:我先来变成兔妈妈,你们看清楚我是怎么变的。(兔耳朵竖起来,尾巴怎么带,从脚上带上去)
师:你们也快点变成小兔宝宝吧!(帮助个别能力较弱的幼儿)
(儿歌在此导入:小兔小兔真可爱,长长耳朵竖起来,短短尾巴摇摇摆。)
师:哇,都是可爱的兔宝宝啦,现在,跟着妈妈我们蹦蹦跳跳出去玩喽!
师:看,那里有许多蘑菇,我们一起过去吃掉吧。兔宝宝们,你们喜欢吃的萝卜在那里,赶快跳到大萝卜的旁边,把大萝卜也吃掉。
师:宝宝们,你们吃饱了吗?跟妈妈一起回家了,跟客人老师再见啦!
2 教案二:可爱的小兔活动目标:
1、初步感知兔子的外形特点,了解其生活习性。
2、愿意亲近小兔,喜爱观察、照顾小兔。
活动准备:
1、自然角中饲养的小兔。
2、“可爱的兔子” PPT(各种小兔图片)。
活动过程:
一、直接导入
(价值取向:引出实物白兔,引起观察兴趣。)
1、(搬出兔笼),以小客人来作客导入。
1、教师:今天我们班来了一位小客人,我们一起来和它打个招呼吧!
引导幼儿和兔子打招呼。
二、观察交流
(价值取向:仔细观察白兔,了解白兔的外形特点,愿意亲近小兔。)
1、和小兔做朋友,摸摸小兔。
重点提问:你摸了小兔哪里?感觉怎么样?(软软的,滑滑的,毛茸茸的)
2、重点提问:让我们来看一看小白兔长得什么样?(长耳朵、红眼睛、短尾巴)
3、再次体验摸小兔,观察小兔。
4、小结:小白兔长长耳朵、红眼睛、三瓣嘴,四条腿、短尾巴、白皮毛,走起路来蹦蹦跳。
三、媒体拓展
(价值取向:观察、了解不同的兔子,简单了解生活习性。)
T:小白兔来到我们班,还带来了好多朋友的照片,我们一起来看看!
1、出示各种不同的兔子:小灰兔、小黄兔、小花兔,数量不一(4以内,整合数数)
2、重点提问:他们和小白兔有什么不一样?
(皮毛,眼睛)
3、重点提问:它喜欢吃什么呀?
喂食物:青菜、萝卜、蘑菇。
你们猜猜小兔最爱吃什么呀?
观察小兔吃东西。
4、小结:原来小兔爱吃……
四、延伸
小兔还喜欢吃什么呢?。
我们带幼儿园周围去拔草来喂小兔、照顾小兔。
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