采取措施英语儿歌舞蹈教程

你好，很高兴为你解答，答案如下：

你应该采取措施不让孩子们说话。
You should take steps to keep the children talking.
希望我的回答对你有帮助。

因地制宜
【解释】：因：依据；制：制定；宜：适当的措施。根据各地的具体情况，制定适宜的办法。
【出自】：汉·赵晔《吴越春秋·阖闾内传》：“夫筑城郭，立仓库，因地制宜，岂有天气之数以威邻国者乎？”

首先人口过剩

一钱如命
发音 yī qián rú mìng
释义 一个钱看得象性命那样重。比喻极端吝啬。
近义词 爱财如命

华夏爱婴学校对幼儿园小班舞蹈视频采取具体措施和要求：让小班幼儿学会听音乐，学会欣赏音乐，初步让幼儿对音乐、舞蹈活动产生兴趣。

1、选择适合小班幼儿的音乐，由于小班幼儿年龄较小，对音乐的理解有限，因此在小班阶段，选择的音乐比较肤浅易懂，节奏明快，内容清楚简单的音乐。如：《我的朋友在哪里？》、《亲亲我》、《找朋友》等。可以在每天清晨或幼儿喝水的时间，让幼儿听音乐，熟悉音乐，潜移默化地让幼儿知道音乐中讲的内容。能够随着音乐哼唱，在音乐游戏活动时，可让会唱的小朋友上台有表情的演唱，鼓励幼儿边唱边拍手或做一些简单的动作。

2、初步让幼儿尝试练习打四分之二拍节奏的歌曲，基本上采用拍手、叉腰、跺脚的形式学习此类节奏。在期末时可适当让幼儿拍钱鼓学打节拍，初步让幼儿学习合作打节拍。

3、对于基本功动作练习方面，不要求幼儿上把杆做练习，让幼儿在地面进行系列规范的基本训练，以锻炼身体各部分肌内的力量和关节的灵活性、柔软性。为了使幼儿喜欢基本功训练，因此把基本功动作恰当有序地组织起来，编成儿歌、故事、游戏等形式，让幼儿边说边做边玩。这样就易记、易学、易熟。例如，通过自编的故事《小青蛙》，练习双旁分腿，脚尖碰头、小鱼出水等基本动作，让幼儿在没有负担的情况下，锻炼髋的开度、软度及基本动作。又如通过儿歌《数星星》，练习眼手一致，有表情地数，懂得舞蹈的基本方法及眼神、表情的运用。

华夏爱婴学校最终是想让幼儿初步尝试创编简单的舞蹈动作，选择孩子们感兴趣的事物进行构思，选取幼儿易于理解、喜闻乐见又富有感情。

子奇是谁啊？

自助进餐是一种愉悦的、还给幼儿自主权的进餐方式, 是一日生活中的重要的环节。但在自助进餐中幼儿存在的许多用餐行为和习惯问题往往会被教师忽略。本文针对大班幼儿自主进餐的行为, 探究幼儿在培养自主进餐过程中存在的问题与策略, 希望通过不断的实践, 让大班幼儿的进餐习惯得到一定的发展, 养成正确文明的就餐习惯。

关键词：

自主; 自主进餐; 策略;

近几年来，随着教育理念的不断推进，“自主”一词想必已人人知晓。如何自助，如何实施，让幼儿有效的自主进餐是幼儿园保育工作的重要环节，它直接影响幼儿的生长发育。因此，我们在这方面做了很多的工作，在实践中也总结出很多好的方法，促使幼儿真正地在幼儿园快乐自主的进餐。

幼儿自主进餐指的是幼儿在根据自己的喜好与食量盛取不等量的饭、菜、汤，并进行就餐，且就餐结束后，幼儿自行整理自己的就餐工具。在选择食物的时候是完全根据自己的意愿的，而不是被动的。《指南》中指出要培养幼儿基本的生活自理能力，鼓励幼儿做力所能及的事情，教师不能因幼儿做不好而包办代替。因此，进餐活动就要体现人本化，不能强制食物的数量，而是要保证幼儿最终摄取食物的质量。但在自主活动开展过程中也出现了相当多的问题，如挑食偏食、吃饭时聊天、吃饭速度快慢差异大等问题困扰着家长和幼儿园的老师们。

一、大班幼儿自主进餐中存在问题及原因

1. 偏食挑食。

挑食，指只吃自己喜好的食物，对于不喜欢或从来没吃过的食物就不吃。偏食，指孩子爱吃某些食品，而不吃另一些食品。这是一种不良的饮食习惯，是幼儿吃饭中的普遍现象。

(1) 家庭的原因。部分家长自己本身就是偏食挑食的，潜移默化地影响了幼儿的吃饭习惯。如今社会，幼儿通常都会出现这两种问题，一种是由于摄入的营养不均衡，导致幼儿的营养不良，身体抵抗力下降，易生病；还有一种就是由于幼儿摄入的营养过剩，导致幼儿出现肥胖症。

(2) 大班幼儿自身的原因。随着自主进餐理念的实施，更加放大了幼儿在选择饭菜的不好习惯。大班幼儿随着年龄的增加，自主性越来越强，部分大班幼儿对自己喜欢的菜，盛的很多，不喜欢的菜只盛一点点或是一点儿都不盛。这一现象也严重导致了大班幼儿营养的缺失。

(3) 教师不适当的语言引导。有些老师会催促幼儿“赶快吃”，而且这样的话经常说，这是非常不利于幼儿的健康的。细嚼慢咽，让食物充分咀嚼后再使用，可以减轻消化系统的负担，从而减轻身体的负担。过多这样的话语在心智逐渐成熟的大班幼儿的心理上造成了一定的压力，只想尽快地把食物吃完。

2. 进餐时注意力不集中、吃饭速度快慢差异大。

(1) 家庭原因。很多家长为了让幼儿能安稳地吃饭，每次都给孩子玩具，让他边吃边玩，或让他看自己喜欢的动画片。或者在家里进餐时，家长一边喂孩子一边不停地与孩子在交流，让幼儿养成了边吃饭边说话的习惯。所以，在幼儿园里吃饭时，就会习惯性地与旁边的幼儿讲话，这样不良的进餐习惯不仅影响了自己吃饭的速度，还影响了其他小朋友吃饭的速度。

(2) 大班幼儿情绪问题。幼儿进餐时容易受情绪影响。比如在吃饭之前，他与其他小朋友发生了不愉快的事情，也可能运动量过多，身体比较累，或者在吃饭前他做了一件错事被老师批评了，他的心里很不开心，也就影响了他吃饭的情绪。

(3) 大班幼儿吃饭常规从小没有培养好。在中班的时候幼儿在还不清楚吃饭规矩和吃饭常规不良好的情况下，到了大班时期自主进餐方式的推进，导致幼儿进餐的过程中，做一些小动作，导致不小心把汤弄撒了或者把饭弄翻了，并使得别的幼儿把注意力都集中到他身上，然后吃饭的时候就会注意力不集中。

二、针对大班幼儿自主进餐问题提出的对策

1. 帮助大班幼儿营造轻松的环境。

教师在幼儿进餐的时候放一些轻音乐，为幼儿创造一个轻松、自由的氛围，让他们能够更放轻松地进行进餐，感觉在幼儿园有如在家里一样，这样愉快轻松的状态，会让他们更好地完成进餐任务。

2. 进餐常规培养。

教师可组织几次关于如何进餐的教育活动，并以图片的形式贴在活动室制定的地方，以便在每次进餐时提醒幼儿该如何去做。幼儿只有在一次又一次按照进餐规则完成进餐任务，才能培养更好地进餐常规。

3. 榜样的作用。

大班的幼儿好胜心也是相当强的，如将挑食的幼儿放到不挑食的幼儿身边，会感染他，将吃饭不认真爱说话的幼儿放到吃饭认真不说话的幼儿身边，让他感受到他们的氛围，在潜移默化中学习。

4. 激励的力量。

一句口头表扬，一个小星星的奖励，一次小值日生的机会等等，这些对大班幼儿来说都是非常重要的精神奖励，会起到意想不到的作用。比如，教师先观察今天幼儿们进餐的情况，然后选择表现好的幼儿来当班长和小组长等，以此来激励大班幼儿养成良好的进餐习惯。

5. 激发食欲。

大班幼儿进餐的欲望受餐前的思想活动影响，尤其是进餐前愉快的心情。当然，经常变化的菜谱，色香味俱全的食物，更能激发大班幼儿进餐的热情，也保持了大班幼儿的新鲜感。比如，在进餐前，老师刻意让孩子们先看一看今天吃的饭和菜，说一说这些菜的名称，再闻一闻这些菜的味道，以此来激发起孩子们对食物的兴趣，并乐意去接受这些菜。

6. 家园合作。

教师要经常和家长交流幼儿在园、在家进餐情况，对幼儿进餐的点点滴滴给予关注，针对大班幼儿进餐情况给家长一些指导性建议，进行家园合作，保持家园同步、一致。

雨季施工措施
针对定西市的气候特点，降雨量少，所以这里不作特殊要求，按通常雨季施工准备好物资料等即可。
1、做好现场排水系统，将地面及场内雨水有组织及时排入排定排放口。在塔吊基础四周，道路两侧及建筑四周设排水沟，保证水流畅通，雨后不陷、不滑、不存水。通道入口，窗洞、梯井口等处设挡水设施。
2、所有机械棚塔设严密，防止漏雨，机电设备采取防雨、防淹措施。安装接地安全装置，电闸箱要防止雨淋、不漏电，接地保护装置灵敏有效，各种电线防浸水漏电。
3、在槽、坑
、沟等地面以下部分设排水沟和集水井，备水泵及时排除积水，将排水沟和集水井进行砼硬化处理，以保证现场干净、整洁。
4、做好防雷电设施。塔吊和电梯安装避雷装置，认真检查
做好接地系统。
5、在暴风雨期间，着重做好防止脚手架联结不牢、滑移等安全检查工作。
6、雨季施工中，在工程质量方面注意如下事项：
①砌体不得过湿，防止发生墙体滑移，加强对已砌体垂直度和标高的复核工作。
②浇筑砼时，先需了解2-3日的天气预报，尽量避开大雨，浇砼遇雨时，立即搭设防雨棚，用防水材料覆盖已浇好的砼。
③遇大雨时停止外装修施工，并做好成品防护覆盖措施，雨后及时修补已完成品及半成品。
④对砂、石含水量及时测量，掌握其变化幅度，及时调整配合比。
⑤加强对原材料的覆盖、防潮措施，尤其对水泥防止变潮，对钢材加强保管，以免锈蚀，钢筋半成品放在20cm的垫体上，避免水淹、粘泥。
⑥及时进行基坑回填以减少基坑暴露时间。
⑦雨季施工，安全上要注意以下几点：
A、加强安全教育，认真做好防洪、防雷、防触电、防火、防风暴、防滑、防暑等工作，通过交底贯彻到班组。
B、下大雨时停止所有吊装作业。塔吊做避雷及接地，塔吊在工作结束时卡牢道钳，挂好吊钩。
C、经常检查施工用电，电闸箱，机电设备要有完善的保护接零，可靠的防雨、防潮措施。绝缘良好，严防漏电，设漏电保护器，手持电动工具，佩带齐个人安全保护用品。
D、尽力改善工作环境，调整作业时间，在工地设兼职医务急救员，对突发情况进行处理。

1提高直接薪酬水平
2.提高间接待遇，如其他的各种福利
3.提供好的发展平台
4.提供好的培训或学习平台
5.给予员工足够的尊重，让员工深切的体会到在这个公司受到尊重
6.让每个员工意识到自己对公司的重要性
7.提供良好的工作环境，例如同事关系，上下级关系等